Unit2what'sthematter,mike?第三课时教学设计一、教学设计思路教师通过学生有关“看病”话题的表演和“辨别真假”活动，为新课的学习做好了铺垫。然后借助课本上的图片或实物等教授Let’sread中出现的新词，再指导学生通读整篇文章。Let’ssing和Goodtoknow部分为下一课时有关情绪的话题做好了铺垫。最后组织学生进行一个有关健康的调查活动，进一步运用所学的内容。二、教学目标（一）知识1．能听、说、认读单词和短语：people,know,havetheflu,takesomemedicine等。2．了解Goodtoknow部分的内容。（二）能力1．能够理解并会朗读Let’sread部分的短文，能完成文后回答问题的练习。2．基本会唱歌曲“TheWayIFeel”。（三）情感培养学生关心他人的良好品质；即使生病了也要坚强，注意多休息，身体恢复后要加强体育锻炼。三、教学重难点本课时的教学重点是学生能够充分理解并正确朗读短文。本课时的教学难点是学生能理解条件状语从句和时间状语从句并能用这两种从句简单问答。四、教学媒体录音机、录音带、教学图片、数张调查表五、教学过程1．导入1）教师让学生围绕话题“看病”来表演一个对话。2）“辨别真假”活动学生分成两大组，每组依次派代表说一个句子，如“Ihaveaheadache.”同时做头疼或其他不舒服的表情和动作，另一组学生来判断：动作与句子意思一致则说：Yes!不一致则说：No!2．呈现新课1）Let’sread①教师让学生看课本上的图片，问：Howdoestheboyfeel?What’sthematterhim?通过学生的回答，由“haveasorethroat”“haveaheadache”“haveafever”引出短语“havetheflu”，教师配合表情和动作教授该短语。②借助实物或相关的动作来教授“medicine”和“takesomemedicine”。③教师解释单词“people”和“know”的含义。④教师提出文后的两个问题，让学生带着问题去阅读课文，学生独立或多人一组来完成阅读。3）Let’ssing教授歌曲“ThewayIfeel”前，教师先通过表情和动作或课本中Let’ssing的图片让学生明白单词“happy”“sad”“mad”“bad”的含义。然后学生听一遍歌曲，教师再讲歌词大意，再放录音，学生学唱歌曲，并赔一相关的表情和动作。4）Goodtoknow部分要让学生领会粉色，蓝色，红色，黑色和绿色等颜色在西方人眼中的特定1含义。注：Let’ssing和Goodtoknow两部分内容均为下一课时有关情绪的话题做铺垫。3．趣味操练Haveaninterviewandmakenotes.全班分组，组内成员之间相互询问，记下调查的内容并在组内汇报。每组选出一名代表在全班面前汇报。最终评出优秀小组。NameHealthproblemAdvicesCathyHaveacoldTakesomecoldmedicine,rinklotsofwaterandhaveagoodrestMark……4．课堂评价1）指导学生做活动手册的相关练习。2）教师分组进行教学活动，有利于培养学生的团队合作精神和集体荣誉感。教师要在各组之间走动，进行指导和评价。5．巩固和延伸给家人表演本课的歌曲“ThewayIfeel”。2
