六年级英语下册 Unit 4《General Revision 1》（Part 1）教学设计 人教精通版（三起）-人教版小学六年级下册英语教案VIP专享VIP免费

Unit4Part1(Task1-4)教学设计一、教学内容与分析1.Task1:Listen,readandtalk.学生通过本部分的语篇内容，了解到LiYan的日常生活是如何计划与安排的，以此来复习小学阶段所学的有关个人信息的知识。通过阅读的步骤，引发学生思考。在听与读的基础上最终培养学生说的能力。2.Task2:Canyoutalkaboutyourdailylife?引导学生在Listen,readandtalk的基础上，结合自己的学习和生活实际情况进行介绍和交流。3.Task3:Listen,numberandmatch.学生通过听力内容，进行标号与连线。此环节主要操练的是从国家和职业层面上的Personalinformation。教师通过引导学生观察简图判断定位听力内容，学生通过听来验证自己的判断。标号连线后进行两人之间的交际或者个人描述，最终使得书本知识生活化引导学生能够在生活中会使用这些内容对周围的人进行简单介绍4.Task4:Read,writeandtalk.本部分通过填写信息卡的形式为大家展示了四个人物，分别是自己的朋友、英语老师、爸爸和妈妈。学生根据实际情况进行填写。如果条件允许，在填写Friend和EnglishTeacher信息的过程中让学生进行问答交际的体验尝试，鼓励学生积极参与。最终引导学生能够在所创设的环境中运用What’syour...?MayIhaveyour...?等语言进行交际。二、课前准备教师准备音频或电脑，Listen,readandtalk和Listen,numberandmatch部分的音频文件。在课上相应环节给学生播放音频材料。三、教学步骤与建议1.热身/复习(Warm-up/Revision)教师将关于学生一天生活的词组以PPT形式或者打印出来进行复现，让学生们整体感知、回顾。通过全班同学参与说出表达一日生活各种活动的词组，达到复习巩固的目的。鼓励学生在复习词组的同时能将自己的一日生活进行由词组到句子的过渡进行表达，以此激发和培养学生对句子的组合能力。学生如果实现了这一过渡，教师要适时给予评价。2.呈现学习任务(Presentation)1)Task1:Listen,readandtalk.(1)读前引导教师通过介绍自己的日常生活，顺势提出问题，如Whatdoesyourfatherdoeachday?Whendoyougetup?Whatsubjectsdoyouhave?Whatdoyoudoonweekends?等。以此来激发学生已有的知识，从而导入本课的教学内容Mydailylife。教师还可以通过询问CanyouguesswhatLiYan’sdailylifeis?让学生猜测LiYan日常生活是什么样的，从而对所学课文进行预测，并在阅读过程中对预测进行检验。(2)读中设问教师在播放录音之前，提出关于文章主旨大意的问题，如Whatdoeseachparagraphtalkabout?目的是让学生整体把握文章主旨，了解文章大意。听课文第一遍，学生了解每段大意和文章的核心内容后，为教师的进一步提问做好准备。在学生对课文有了整体认知的情况下，第二遍要求学生用默读的方式通读文本材料。教师在此环节由浅入深、由易到难、由抽象到具体地询问学生细节性问题，如：WhatclassisLiYanin?(She’sinClassOne,GradeSix.)Whichsubjectdoesshelike?(ShelikesEnglishverymuch.)Howmanysubjectsdoesshehave?(Shehas7subjects.)Whatarethey?(TheyareChinese,Maths,English,science,PE,artandmusic.)Whatdotheyusuallydoonweekends?(Theyusuallygotoseehergrandpaandgrandma.)(3)读后引发思考在这个环节，教师仍然采用提问的方式推进学生对课文的进一步理解。如DoesLiYanhaveahappylife?Whyorwhynot?使学生带着问题到文中检索，积极思考，从而提高逻辑推理能力。另外，教师还可以根据学生的情况提出主观题让学生作答，如What’syourdailylife?Wouldyouliketosharewithus?通过问题的提出，最终学生能够联系自身生活经验，用英语进行拓展活动，介绍自己一天的生活。2)Task2:Canyoutalkaboutyourdailylife?方案一：在任务1读后环节中，教师通过提供语言支持，学生们已经能够模仿原文，简单地说出自己的日常生活。在本环节，教师可将相关的语言支持呈现在黑板或者PPT上，学生根据所给的语言提示试着介绍自己的日常生活。语言支持示例如下：comefrom,classbegins,watchTV,goshopping,gotothecinema,themepark。方案二：教师给出范文框架，学生根据自己的真实情况，补全短文。例：Mynameis...I’m...yearsold.Icomefrom...Istudyin...primaryschool....