Unit4Part3(Task9-12)教学设计一、教学内容与分析1.Task9:Think,writeandread.本部分通过一年当中十二个月份的表达来对月份单词进行复习。教师应抓住最后的复习机会为学生进行月份单词拼写与读音的梳理。教师要充分调动学生的兴趣和积极性，可以通过联想记忆的方式准确记下每个月份的英文表达。2.Task10:Let’sdoaninterview.任务10是任务9的延续。教师带领学生完成一年中十二个月份的认读与拼写后，自然而然地引出新的问题：Whatholidaysdoyouknow?Andinwhichmonthsarethey?Whatdopeopleusuallydoduringtheseholidays?让学生带着这些问题，分组完成访谈的任务。然后,还可以通过小组汇报的方式在全班进行展示。3.Task11:Listen,writeandread.本部分通过听、写出的方式给大家展示了GaoWei和Kate对一年之中的四个季节进行对话的场景。教师引导学生说一说与四季相关的信息，听录音，完成对话内容。本部分不仅考查学生对语法、词法、习惯用法等英语基本知识的运用能力，还考查学生的阅读理解能力。因此，对于上下文的把握十分关键。4.Task12:Read,writeandtalk.本部分是由季节话题衍生出一系列子话题，如Howmanymonthsarethereineachseason?What’stheweatherlikeineachseason?Whatactivitiescanpeopledoineachseason?等。教师引导学生由问答的顺序连词成句，组句成篇，最终能将语言片段连贯起来进行简单描述。二、课前准备教师准备音频或电脑，Listen,writeandread部分的音频文件。在课上相应环节给学生播放音频材料。三、教学步骤与建议1.热身/复习(Warm-up/Revision)教师通过播放月份歌曲，让学生在欢快的节奏中感受英语单词的韵律（尤其是长单词），抓住其发音的韵律特点，就会发现其实并不比短的单词难识记，通过歌曲的演唱，还为下面的学习环节进行热身与铺垫。2.呈现学习任务(Presentation)1)Task9:Think,writeandread.在书写12个月份单词方面，对于个别相对较长的月份单词，如January,September,November等，学生记忆起来存在一定困难，因此教师应总结规律，帮助学生记忆。例如一、二月都是以相同的-uary结尾，前面的Jan和Feb又恰好是两个月份的缩写形式，学生记忆起来相对容易；九、十一、十二月单词词尾都是-mber，学生只需记住每个单词前面不同的部分，这样大大减轻了学生对于较长单词的记忆负担。在学生完成十二个月份的填写后，教师组织学生分角色朗读句子，如，男生说January，女生说isthefirstmonthoftheyear，然后男女生互换角色。另外，教师也可以组织学生分组完成句子的朗读任务。2)Task10:Let’sdoaninterview.Step1：教师将学生分为6组，每组负责两个月份。每组当中选出一名英语水平较好的学生担任采访者，一名学生做记录员，一名学生做汇报者（在采访者提问时，记录员和汇报者也可参与回答），其余学生做被采访者。Step2：在小组内，采访者负责提问，如WhatholidaysarethereinJanuary?其余学生根据自身已有知识可分别作答，如NewYear’sDay,记录员负责记录。根据学生回答的节日，采访者继续发问：WhatdopeopleusuallydoonNewYearEve?记录员记下人们在节日中开展的活动，如Countingdown,Havingpartywithfriends,Huggingandkissingfamilymembers等。Step3：记录员负责整理好信息，交给汇报员，汇报员在教师的带领下进行小组汇报，如：OnNewYear’sEve,peopleusuallyhavepartywithfriends，singinganddancingandcountingdownwhentheNewYeariscoming.…3)Task11:Listen,writeandread.(1)听前预测。在做听、写活动之前，教师带领学生根据已有信息进行预测，对即将听到的内容进行预测。如通过文中所示GaoWei和Kate的对话Hi,Kate!Let’stalkabouttheseasons.可以猜测出对话是关于季节的。教师再根据话题内容，通过问答的方式引导学生说一说相关信息，如：Howmanyseasonsarethereinayear?(Four)Whatarethey?(Theyaresummer,winter,spring,autumn.)Whichseasoncomefirst?(Spring.)Whichseasonisthehottestandwhichoneisthecoldest?(Summerandwinter.)等，学生对即将听到的内容有了整体感知，在听的过程中，就能够游刃有余。另外，教师还应该帮助学生树立语篇意识。听录音，...
