Unit4Atthesportsmeeting教材分析：本篇教学设计是新陕西旅游版第六册五年级第四单元《Unit4Atthesportsmeeting》第一课时的内容。本单元共有A.B.C.三部分内容，分为四课时完成教学内容。第一课时内容是partA和Let’slearn部分关于文体运动的词汇教学为主。这两部分内容既有复习旧知又要传授新单词还要让学生灵活运用whatareyougoodat?和what’syourfavoritesports?两个重点句型。一节课让学生掌握这么多内容针对基础薄弱的学生来说实在是有困难，因此我合理整合教材这两部内容，先出示图片，让学生复习图片上的单词再到短语再到句子，由点到面，由易到难，最终让学生掌握学习内容。最后学习新单词，由于这些单词都是一些运动项目，我主要采用直观教学和学生做肢体语言，结合单词意思理解短语意思，在这里我做到了依附教材但不依赖教材更不做教材的奴隶。设计思路：本单元以运动展开话题，本节课涉及到了个人擅长的体会爱好，要求学生熟练掌握所学词汇，并能自由交谈。在设计本节课时我以和学生的自由谈话（询问他们是否喜欢运动最喜欢那种运动？）为切入点引入本节话题，其目的是将英语生活化，自然导入。在warmingup部分用图片呈现以前学生学过的运动项目，让学生根据图片先说单词在到说句子，复习旧知识。在教授新单词的过程中主要是教给他们学习的方法，让孩子们自主探究合作交流，再做汇报，老师最后做以评价和纠正。教授单词发音时结合字母组合在单词中的发音和元音字母在单词中的发音规律教给学生学习单词的发放，授人以鱼不如授人以渔在巩固练习中为了激发孩子们的学习兴趣，让他们以游戏（看图片猜单词、看口型说单词赛读）的方式巩固单词。最后由说到表演，用所学过的旧句型套用新词组进行互问互答再到情景表演，让英语这门语言真正发挥它的交际作用。教学目标：1、知识与能力：能听、说、读、写词汇：haveasportsmeetingthrowinghighjumplongjumprunningrace100-meterrace能灵活运用whatareyougoodat?Iamgoodat…What’syourfavoritesports?Myfavoritesportis…和老师、同学自由交谈自己所擅长的体育项目。2、过程与方法：学生通过观看多媒体课件，对单词进行直观理解；根据所学知识小组交流探讨词组构成、意思及发音；做动作加深单词的记忆；利用看口型猜单词，看图片说单词、赛读等游戏进行单词巩固练习；同桌互问互答进行句型实际运用。3、情感态度与价值观：培养学生热爱运动的良好习惯。教学重难点：掌握四会单词，并能和同学、老师自由交谈自己喜欢的或者擅长的体育运动项目。教具准备：多媒体课件、单词卡片、电子白板教学过程：(一)、歌曲热身，创设轻松愉快的英语学习氛围（二）、学生和老师自由交谈（1）、Doyoulikedosports?(2)What’syourfavoritesports?Myfavoritesportis…(3)Areyougoodatswimming/skating/playingpingpong?(三)、巩固旧知，分层教学呈现新知1.warmingup:和学生自由交谈，看多媒体课件，复习以前学过的有关体育运动项目的单词(7个短语)由单词到短语再到句子。例如：T:What’sthis?S1:SwimmingpoorT:Whatisshedoing?S2:Sheisswimming.2、呈现新知：Let’slearn(Let’slearnmorewordsaboutspors)A、教授单词throwinga.观看多媒体课件直观的理解单词意思b.学生自主探究throwing的构成、发音.c.汇报：将throwing分解为th+row+ing三部分d.师生共同探讨发音规律及意思，学生试读单词。e、规范发音，边做动作边说词组，理解、巩固词组。B教授词汇100-meterrace和runningracea、分别介绍两个词组中的各个单词：meter米，race比赛在结合起来理解单词100-meterrace（100米比赛）b、学生根据老师讲解解，尝试理解词组。c、根据元音字母和字母组合在单词中的发音规律来学习单词发音。d、学生自己观察runningrace的构成并同桌交流，最后汇报(running是run的动名词形式，双写n再加ing)race速度类比赛，两个单词合并构成running赛跑e、观看多媒体课件加深孩子们的印象，听读音再次规范发音。C教授词汇longjump和highjump这两组单词中没有生单词，通过理解单独单词来识记单词较好，也可通过做动作说单词来巩固练习。D教授短语haveasportsmeeting同样采用...
