Lesson11教学设计一、教学内容与分析Justreadandtalk本课是一个关于问路的小对话。通过男人向LiYan和YangMing问路，引出有关出行方式、所用时间及路线的语言表达，即要学习的目标语言HowcanIgetto...?Youcangohereby…通过师生、生生之间的对话，学生自主感知、模仿、理解和体验，运用Youcangetoffthebusatthethirdstop.等表示指路的功能语句在真实语境中进竹交际主要目标语言：HowcanIgettotheCityLibrary?YoucangettherebyNo.6bus.二、课前准备1.准备第11课的图片、音频或教学课件，以备新授课环节使用。2.准备一个钟表和标有6路公共汽车所有停靠站的站牌，以备新授课使用。3.准备小红旗作为本课的评价用品。三、教学步骤与建议1.热身/复习(Warm-up/Revision)师生问候，铺垫新知：师生进行简短问候和英语交流，既营造了英语学习氛围，拉近师生距离，也为本课学习新语言做了铺垫。T:Howareyoutoday?How’stheweathertoday?Whatdayistoday?Isyourhomefarfromourschool?Howdoyoucometoschooltoday?Howlongdoesittaketogettoourschool?...因为本课新的语言有对出行方式的表达，因此在此环节要强调来学校的方式，多提问一些学生，从而使学生多练习对于不同出行方式的表达。2.新课呈现(Presentation)1)问题引入，启发疑问教师出示本课图片或PPT，就图片和学生展开讨论，在师生、生生之间的交流中熟悉本课情境，为后续学习打下基础。T:What’sinthepicture?S:Therearethreepeople,abusstopandamapinit.T:Whoarethechildren?S:They’reLiYanandYangMing.T:Whataretheydoing?S:Theyaretalking.T:Doyouwanttoknowwhattheyaretalkingabout?Isthisamapofacommunity?S:Yes!T:Let’slistentothedialogue.2)聆听录音，整体感知学生带着教师提出的问题来听本课对话，整体感知对话内容。整体感知对话是对话教学的策略之一，此方法能够避免学生支离破碎地学匀和理解対话内容。让学生对本课对话先有一个整体了解，为后续编演对话打下基础。录音至少听两遍。3)回答问题，熟悉情境学生根据图片和听到的内容，尝试回答问题。T:Isthisdmapofacommunity?S:No,itisn’t.T:Whereisthemangoing?S:HeisgoingtotheCityLibrary.T:Doesheknowtheway?S:No,hedoesn’t.T:Right.Soheisaskingtheway.LiYanandYangMingaretellinghimtheway.4)自然交流，突破新知在师生、生生交流中，学生自然地进行新词、新句的理解和学习。(1)教师出本钟表讲解anhour,halfanhour。(2)通过地图图示，理解It’sabouthalfanhourbybus.T:TheCityLibraryisn’tfarfromhere.Ittakeshalfanhourtogettherebybus.It'sabouthalfanhourbybus.(3)教师通过图片讲解busstop,byNo.6bus,通过汽车站牌讲解Youcangetoffthebusatthethirdstop.T:HowcanthemangototheCityLibrary,onfootorbybus?S:Bybus.T:Goodidea!Thisisabusstop.It’stheNo.6busstop.LookattherouteofNo.6bus.Thefirststopis...Thesecondis…TheCityLibraryisatthethirdbusstop.Sothemanshouldgetoffthebusatthethirdstop.Doyouagree?5)再听录音（观看课件），理解对话学生在突破了语言点的基础上再次听录音或观看课件，整体理解对话，从而对如何问路、指路的表达有了更深的印象，便于以后在实际生活中的运用。3.趣味操练(Practice)1)模仿句式，操练句型每一位同学思考一个常去的地方，模仿本课目标语言说一说自己常用的出行方式、时间。如：S1:Igotomygrandma’shomebyNo.8bus.It’sabouttwentyminutesbybus.S2:Igotothezoobybike.It’sabouthalfanhourbybike.…2)模仿录音，配音表演教师带领学生们利用音频或本课课件再次整体听、读本课小对话，形式可以为模仿录音的语音和语调跟读、分组朗读课文或给人物配音等，然后小组间相互进行评价，选出最佳配音小组，以此增加学生对大声用英语朗读的兴趣。3)角色扮演，表演对话学生三人一组，分角色表演本课对话。4.语言运用(Languageuse)利用本课地图，模拟男人和LiYan、YangMing进行地图上其他地方的问路和指路的问答，如theclothesshop,thetoyshop等，对话可以根据本课对话编演。5.课堂评价(Assessment)1)课堂教学过程中的评价评价工具：小...
