广州版六年级英语下册教案Module4Unit11TheLionandtheMouse一、教学内容第八册Module4Unit11WorkwithLanguage二、教学目标（一）语言知识目标1.掌握“四会”单词if，thick；掌握“三会”单词：traveler，mad，cover2.巩固如何使用形容词的比较级和最高级3.能听懂、读懂简单的故事。（二）语言技能目标能使用简单的英语句子向同学推介自己喜欢的故事书。（三）情感态度1.通过老师的引导，树立正确的学习目的，培养学生热爱读书的好习惯。2.通过课堂的活动，促进学生学习的积极性，使学生体验用英语表达情感的乐趣，增强英语学习自信心。（四）学习策略目标1.通过观察、比较，发现语法规律。2.学会借助关键的内容理解故事，发展语言的听说能力以及写作能力。（五）文化意识：通过故事的学习懂得做人的道理，并能多读有关的西方寓言故事及文学作品，更进一步了解西方的文化。三、教学重点1.复习形容词的运用。2.用英语介绍自己的故事书的外貌特征和故事的大意。四、教学难点用英语介绍自己的故事书的外貌特征和故事的大意。五、教学策略1.学生对形容词的单、双音节的比较级和最高级已经比较熟悉，但是多音节词的比较级和最高级的变化可能已经遗忘，在教学中应多设计几个情景帮助学生理解并运用。2.在学习故事的环节中渗透阅读、听力的技巧，用“who/dowhat/where/whathappenatlast”提取故事的主要内容帮助学生理解故事，为发展阶段的写作做铺垫。六、教学过程：（一）复习、热身用心爱心专心11.Chant:Good,better,bestGoodbetterbest.Bigbiggerbiggest.Neverletitrest.Neverletitrest.Tillgoodisbetter.Tillbigisbigger.Andbetterbest.Andbiggerbiggest.（复习已学的顺口溜，唤起学生对旧知识的回忆。）2.Game：单词拉力赛（复习形容词的比较级和最高级，为下阶段介绍书的环节做准备。）课前准备两头正在拔河的牛的情景图、彩色粉笔。将全班学生分成A、B两组，选择好代表自己组的“牛”，由两组轮流出题。一组先出题，说出一个形容词，另一组说出与之相对的比较级和最高级。正确的则出题方的“牛”被拉前一格；错误的则答题方的“牛”被拉前一格。然后换对方组出题。“牛”先被拉至中线的一方视为失败。（二）呈现与操练1.呈现P52.Ex.3（1）导入FreeTalk：Whatdidyoudolastweek?引入Ireadthreepicture-bookslastweek.学习read的过去式的读法。（2）呈现：老师分别呈现这3本书，并示范如何描述这些书的外貌特征。T:Lookatthispicture-book.Picture-bookAisthin.Picture-bookBisthick.Itisthethickestofthethree.LookatthecoverofPicture-bookC.Thereisabanana,acucumberandasunfloweronit.It’sbeautiful.Sothecoverofthisbookisthebest.（学生通过实物的呈现，理解thick和cover）板书：Picture-bookBisthick.Thisbookisthethickestofthethree.Thecoverofthisbookisthebest.学习：thick和cover（3）引导学生回忆相关的形容词后，指导学生用thin,thick,heavy,small等词来描述书的外貌特征。（先让学生回忆相关的形容词，为下面描述书的外貌特征铺垫。）T:Nowboysandgirls,let’splayagame.Igiveyouatopic,whocansayasmanyadjectivesasyoucan?Forexample,thetopicis“agirl”,youcansay“young”,“tall”,“beautiful”…Understand?Nowlet’stalkabout“abook”.（板书学生提及到的形容词。）T:Canyouusethesewordstodescribeyourfavoritestorybook?Suchas:Myfavorite用心爱心专心2storybookistheSnowWhite.Itisinteresting.Thepicturesofthebookarebeautiful.TheSevenDwarfsarefunny.…老师给予示范后鼓励学生用尽量多的句子向同学描述自己的故事书。（4）Guessinggame：P53Ex.2师生示范后，学生用自己的教科书在四人小组中活动。（通过游戏，让更多的学生开口练习，发展他们的听、说能力。）（5）布置任务：阅读老师提供的3个故事，讨论：Whichbookisthefunniest?Whichcharacteristhemostinteresting?2.呈现“LittleFox”的故事“BetterthanYou”（1）以谜语的形式呈现故事的主要人物。(通过简单的谜语，除了训练学生英语思维的能力外，还能让全体学生马上集中精神进行阅读。)T:OK.D...
