下载后可任意编辑《故宫博物馆》初二语文教案设计《故宫博物馆》初二语文教案设计1教学目标：1.了解故宫各部分主要建筑的方位，特征和用途，理解故宫以帝王为中心的特点。2.学会本文的介绍顺序和有详有略说明事物的方法。3.了解故宫建筑群的雄伟壮丽，激发对祖国传统建筑艺术的自豪感。教学重点：学习课文是如何有序地介绍故宫建筑的布局与特点。教学难点：理解故宫在建筑设计上处处以帝王为中心的特点。教学方法：讲授法、讨论法、提问法、朗读法课时数：2课时教具：多媒体教学过程：第一课时一、导入展示图片，结合抗战70周年大阅兵来进行导入二、展示学习目标三、故宫简介下载后可任意编辑四、作者和写作背景简介五、字词积累(一)读一读金銮(luán)殿鎏(liú)金湛(zhàn)蓝翊(yì)坤宫击罄(qìng)矗立(chù)鳌头(áo)琉璃(liú)蟠龙(pán)中轴线(zhóu)攒(cuán)在一起乾清宫(qián)额枋(fāng)藻井(zǎo)矫健(jiǎo)迥然不同(jiǒng)(二)记一记玲珑矗立横贯矫健缭绕掩映井然有序错综迥然不同六、整体感知，分组讨论1.故宫有什么特点?试从文中找出根据来。故宫的特点：a、宏大壮丽b、建筑精致c、布局统一这些特点集中体现了它的风格独特2.填好课后练习第一题的图。思考文章按什么顺序做介绍的?整篇文章的说明顺序：由南向北(空间顺序)七、通读课文，理清思路1.本文从哪些方面介绍了故宫?故宫概况(位置、历史、价值)建筑布局(三大殿、后三宫、御花园)全貌2.疏通文章结构(总分总)下载后可任意编辑总：概括故宫历史、地理概貌以及建筑总特点1-2)前朝太和殿三大殿中和殿文分保和殿章3-15)结内廷乾清宫构交泰殿坤宁宫御花园总：从景山俯视故宫16)空间顺序(南——北)第二课时一、精读课文，合作探讨1.在“前朝”中作者重点介绍了哪个大殿，为什么?2.在“内廷”中作者重点介绍了哪个宫，为什么?3.在介绍太和殿内景时，立足点是什么?在书上圈点出方位词。按什么顺序介绍的?4.太和殿为什么要设在中轴线上?其内景的主要特点是什么?为什么这样装饰?5.“后三宫”的图案和前三殿有什么不同?这运用了什么说明方法?二、跳读课文，理清方法下载后可任意编辑全文运用了哪些说明方法?举例说说运用这些说明方法有什么作用?分类别：如介绍三大殿及后三宫。作用：使文章层次分明。列数字：如“御花园面积不大，有大小建筑二十座”作用：说明御花园建筑之多。作比较：如“这里的建筑布局，环境气氛，和前几部分迥然不同。”作用：突出事物的特点。打比方：如”仿佛进入苏州园林。”作用：形象、直观地说明御花园的园林特色。三、拓展延伸展示一组故宫的图片，了解故宫建筑群的雄伟壮丽，激发对祖国传统建筑艺术的自豪感。四、作业布置介绍本县或者本校最有有特色的一个建筑物。要求：注意用空间说明顺序(运用恰当的方位词语)，选定立足点。《故宫博物馆》初二语文教案设计2一、教材分析本课是《义务教育课程标准实验教科书》八年级上册第三单元的第四课。本单元的学习重点是掌握说明文的基本知识：怎样抓住特征来介绍事物，理清说明顺序，了解常用的说明方法，体会说明文准确、周密的语言。而本课下载后可任意编辑是这一单元中一篇以空间顺序进行说明的文章。二、教学对象分析首先初中学生空间概念不很强，其次是有许多学生没有见过故宫。“仅凭老师一张嘴，任你天花乱坠”的讲析是不能解决根本问题的，所以，只有凭借直观的画面，形成感性认识，然后才能达到目的。教学中充分调动学生的感官，动眼、动脑、动手、动口，从而突破空间想象困难明确说明文的空间顺序。三、教学目标1、认识理解故宫的建筑布局及特点。2、培育把握实物说明文空间顺序和立足点的能力3、开阔眼界，激发对祖国传统建筑艺术的自豪感。四、教学重点、难点1、重点：(1)理解说明的空间顺序——条理性(2)方位词的准确运用——立足点2、难点：找立足点。五、教法设计从实际出发，遵循知识传授与能力进展相结合，形象感知与逻辑思维相结合，性情陶冶与知识拓展相结合以及学生本位的原则确定本课的教法：1、运用多媒体课件激发学生兴趣。下载后可任意编辑2、让学生当导游，从总体上把握全篇说明顺序、建筑结构及布局，培育学生的欣赏能...
