Unit5WhatDoesSheDo？第一课时教学目标与要求：1．能够听、说、认读Let'sread部分的短文，完成相应的活动。2．能够运用所学语言较好完成TaskTime部分的活动。教学重、难点分析：1．本课重点是操练巩固本单元11个职业名称和重点句型：Whatdoeshe／shedo?Wheredoeshe／shework?Howdoeshe／shegotowork?2．本课难点是帮助学生理解短文中的新语言，如：helpthebankusetheirmoneylikeshelpingpeople，helptouristsfindtheirway。3．建议教师课前让学生预习TaskTime部分的内容，必要时做些记录。课前准备：1．教师准备A、BLet'slearn部分的单词卡片和四年级上册BLet'slearn部分的职业单词卡片。2.教师准备一个计时表、Mainscene部分的挂图和BLet'sread部分的教学挂图。3.教师准备长卡片，上面写有职业选择建议，如：Ifyoulikedrawing，youcanbeengineer．教学步骤和建议：一、热身(Warm-up)1.”翻卡”活动学生两人一组，将A、BLet'slearn部分的单词卡片面朝上放在自己的课桌上,教师打乱顺序说卡片上的词或说一句与卡片内容相关的句子，学生争取第1个把相关的卡片翻过去。2.“10秒钟最佳者”活动教师把A、BLet'slearn部分的单词卡片和四年级上册BLet'slearn部分的职业单词卡片贴在黑板上。学生三人一组，其中，学生A是命名者，学生B是学生c是裁判员。教师说：“Go!”学生A在十秒钟内说职业名称。时间到，教师说：“Stop!”各组的学生B和学生c报告本组的学生A说对了多少单词，看谁说的单词最多。每组学生交换角色继续做活动。二、预习(Preview)教师展示Mainscene部分的挂图，学生看图并回答教师的问题，如：Whoisthatman?Whatdoesthemando?Wheredoeshework?Howdoeszipgotoschool?然后教师提供给学生一些头饰、道具等，让学生自编对话，表演。三、新课呈现(Presentation)Let"sread11.教师问：“Whatareyougoingtobe?”学生回答。教师问：“What'syourhobby?”学生回答。教师继续问：“Whatsubjectdoyoulikebest?”学生回答。教师根据学生的回答向学生出示相关的择业建议，如：“Ifyoulikemath，youcanbeanaccountant．”教师说：“Ihavesomemoretipshere．”然后把剩余的字条全翻贴在黑板上。2.教师说：“Wouldyouliketoknowthreenewfriends?Theyhavedifferenthobbiesandtheyhavedifferentjobs．Pleaseopenyourbooksandreadthepassage3.教师出示本部分的挂图，指着第一幅插图问：“Who'sthiswoman?Whatisherhobby?Whatdoesshedo?Wheredoesshework?Howdoesshegotowork?"让学生带着问题阅读，读后回答问题。4.同法学习后面两段的内容。教师解释难点，如：“Hehelpsthebankusetheirmoneywell．Sheoftenhelpstouristsfindtheirway．”等。建议教师适时告诉学生，要丰富自己的业余生活，培养广泛的兴趣爱好。5.教师放本部分录音，学生跟读。6.教师指导学生完成Answerthequestions．的活动。7.“嘟嘟声”活动教师快速读课文，故意用beep替换句子中的一个单词，学生听后说出被替换掉的单词并试着说出整个句子。四、巩固和延伸(Consolidationandextension)_Tasktime1.教师指导学生根据语言提示完成Myparents中的表格，让学生两人一组，学生A问学生B表格中的问题，学生B根据自己填写的内容回答，学生A将内容记录在Mypartner'sparents的表格里。然后两人互换角色，学生B提问，学生A回答，最后两人比较表格所填写内容是否一致。2.你问我答学生五至六人一组围坐成一圈，学生A站在圈中心，其他学生询问其家庭成员的工作情况，如：Whatdoesyouruncledo?Howdoeshegotowork?Whatdoeshework?等。然后由学生B站到圈中心，其他学生提问。3.“同号争魁”活动学生四至六人一组，依次编号。教师报一个号码和一个职业名称，各小组有此号码的学生到黑板前写出单词，第一个正确写出单词的学生可为本队得一分。五、Homework:第二课时2教学目标与要求：1．能够听、说、认读Let'sread部分的对话，完成相应的活动。2．能够运用所学语言完成Let'sfindout活动。教学重、难点分析：1．本课重点是巩固句型：Whatdoes…do?He／Sheisa／an…2．本课难点是理解、认读句型“Howexciting!”和“HowdoesshegotoHongKong?ShegoestoHon...
