六年级英语上册 Unit 5(24)教案 苏教牛津版VIP免费

苏教牛津版六年级英语上册教案Onthefarm教学设计一、教学分析（一）教学内容分析本课时的教学内容是一篇对话，对话围绕着国庆假期（TheNationalDayholiday)结束后的第一天，Nancy和Helen在学校球场相遇后谈论假期中各自的活动这一话题来展开，主要谈论了Helen在农场的活动。通过学习她们在假期里做的事情，来进一步学习“如何谈论和表达过去所做的事情”。（二）教学对象分析1．孩子在上个单元已经接触到了“一般过去时”，对本节课的内容可以比较快的接受。2．随着农村城市化进程的加快，作为城乡结合部的我校学生，对农场很陌生，但对孩子来说农场里的一切对他们都充满着吸引力，加上上这节课时孩子刚过完了国庆长假，对本节课的话题学生有话可说。（三）教学环境分析本节课利用多媒体环境教学，辅之以常规教学手段（教室环境布置），有利用于创设情境，巧妙突破本课教学重难点，通过多种教学手段的合理整合使教学效果达到最优化。二、教学目标（一）知识目标：1．听懂、会说、会读和会拼写单词及词组aholiday,last,early,meet,before,did,milk,taste,pullup及其中动词的过去式.2．能听懂、会说、会读单词afarm,acarrot,acow,fun,funny,NationalDay,afilm,pick,wonderful.3．通过多种阅读方式,读懂课文,初步感知本单元的核心语料（二）能力目标：1．提高学生的阅读能力,能简单的表述过去发生的事情.2．培养学生灵活运用所学知识进行交流的能力。（三）情感目标：1．通过小组活动，培养学生积极与他人合作的精神。2．教育学生热爱自然，热爱田园生活，学会与他人分享。三、教学重点、难点1．重点：通过多种阅读方式读懂课文,初步感知本单元的核心语料.2．难点：动词过去式的变化规则及发音规则四、教学过程（一）教学流程1歌曲激趣，引入新课→人机互动，呈现新知→动画演绎，呈现课文→巧设练习，巩固加深→布置任务，灵活拓展→冥想小结，布置作业（二）教学过程设计1．歌曲激趣，引入新课“教学中无论是运用课文中美的东西去感染学生，还是教师用组织教学的艺术美作用于学生，都要把学生的热情激发出来，让学生讲学校规定的功课当作一种礼物来接受。”-----爱因斯坦课前播放Flash动画歌曲《OldMacDonaldhadafarm》通过歌曲里的歌词引出：afarm,onthefarm［设计意图］：为营造一个最佳的心理和认知环境，让学生更快的进入英语学习氛围中来，教师选用和课文主题密切相关的Flash动画歌曲，不仅创设学习英语的良好氛围，而且让学生预先感受农场环境，为课题的呈现起了铺垫和暗示的作用。2．人机互动，呈现新知（1）人机通话，引出新词本环节教师扮演一个刚看完电影回来的农场主，通过学生问：Whatdidyoudojustnow?引出词组：watchafilm,afunnycartoon这时多媒体演示农场主妈妈和农场主打电话的场景，通过生气的妈妈交代她这个星期要做的事情，以此引出新授词组：pullupcarrots，waterflowers，collecteggs，milkcows，pickoranges，tasteoranges［设计意图］：课文中有关农场活动的词组较多，如果只靠教师引出，难免枯燥，学生可能很难掌握，但通过多媒体和老师的人机通话，并同时展示一组图片，使学生很快记住了这些词组，同时也不乏趣味。（2)人机通话，引出新句农场主介绍Helen上周来过农场，激发学生兴趣。通过学生和Helen（多媒体扮演）之间的互动问答，引出重点句型：whatdidyoudo…?以及动词过去式的表达。［设计意图］：利用课件，通过人机问答，轻松引出重点句型，突破难点。人物的选择也为学生理解课文埋下伏笔。（3）儿歌巩固教师出示自编儿歌，配以动感的节奏，通过词语的替换，达到巩固句型和词组的作用。［设计意图］：通过节奏感强烈的儿歌，及时帮助学生巩固句型和单词。把相同发音的“ed”用同一种颜色标出来，有利于学生自己体会发音规则，避免纯语法知识的讲解。3．动画演绎，呈现课文课文整体呈现之前，通过让学生自己提问题“WhatdidNancydoonNationalDay?Whatdid2HelendoonNationalDay?”，让学生带着自己的疑问去观看课文动画，大致了解课文，回答自己的问题。［设计意图］：Flash动画制作，将原本静止、呆板的课文插图变成生动活泼的动画片，增强了趣味性...