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六年级英语上册 Unit 4 I have a pen pal(第六课时B Let’s check Let’s wrap it up C story time)教案设计 人教PEP-人教PEP小学六年级上册英语教案VIP免费

六年级英语上册 Unit 4 I have a pen pal(第六课时B Let’s check Let’s wrap it up C story time)教案设计 人教PEP-人教PEP小学六年级上册英语教案_第1页
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第六课时课时内容BLet’scheck;Let’swrapitupCstorytime课时分析本课时是人教版六年级上册第四单元第六课时,与前几课时紧密相连。围绕“本单元的重点词汇和核心句型”展开。Let’scheck.考查本单元的重点词汇和核心句型。Let’swrapitup是学习一般现在时第三人称单数形式的小结。Storytime复习巩固句型Helikes...,培养学生的语言表达能力,激发学生阅读的兴趣。本课时是对前几课时重点知识的复习。本课时的重点是核心词汇和句型的听、说、读、写和运用。本课时包括Let’scheck、Let’swrapitup和storytime三个版块。Let’scheck是听力训练,培养学生良好的听力习惯,持续提高学生的听力水平。Let’swrapitup板快图文并茂的呈现了一段话,引导学生通过找关键词进行词尾转换的方式,小结一般现在时第三人称单数形式。Storytime呈现了Zac的尾巴变得蓬松的故事。故事趣味性强,很能激起学生阅读的兴趣。通过故事的学习,复习巩固句型Helikes...。本课时是复习课,话题比较多。不同的版块采取不同的教学方法。Let’swrapitup.鼓励学生自己总结,培养学生的思维能力。Storytime.充分利用已有的教材创设语境,采取小组合作的方式,在教师的主导下,引导学生了解故事、学习故事。课时目标(1)能够较好的完成Let’scheck,培养学生良好的听力习惯。(2)能够掌握本单元的核心词汇和句型。(3)能够总结一般现在时的第三人称单数形式。(4)能够理解故事内容,并尝试表演故事。(5)培养学生的语言表达能力,激发学生阅读的兴趣。课时重难点1.重点(1)能够较好的完成Let’scheck,培养学生良好的听力习惯。(2)能够掌握本单元的核心词汇和句型。(3)能够理解故事内容。2.难点(1)一般现在时的第三人称单数形式。(2)故事的表演。教学准备:课件、录音机、磁带、词卡、自制头饰教学过程Step1GreetingT:Goodmorning,everybody.Ss:Morning,teacher.T:Howareyoutoday?Ss:I’mfine,thanks.T:What’stheweatherliketoday?Ss:It’ssunny/windy…T;Yeah,it’sasunny/...day.Whatdoyoudoonweekends?S1:Ioften...S2:Iusually...T:Whatareyourhobbies?S3:Ilike...S4:Ilike......T:DoyoulikeEnglish?Ss:Yes.T:Ok.Let’sbeginourclass.设计意图:通过与学生之间互相问好,询问天气、周末活动等话题,拉近与学生之间的距离。Step2Leadin我来比划,你来猜。讲桌上扣着一些如跳舞、唱歌、弹钢琴、踢足球、看书、乘公交车、步行、练武术、猜字谜等词卡,请多名学生到讲台前抽词卡,然后根据抽到的词卡做出动作,其余学生猜单词和词组。教学资源:词卡设计意图:游戏的导入,活跃了课堂气氛,巩固了已学的知识,并为引出下文做好铺垫。Step3Presentation1.Let’scheck(1)Listenandticka.呈现Listenandtick的图片,学生逐一看图。b.听录音,在听到的图片上打钩。c.师生核对。d.请学生在图片的下面写出对应的单词或词组。(2)Listenagainandfillintheblanks.a.学生自己读题,并尝试回忆。b.再次听录音,学生填空。c.师生核对。教学资源:录音机、磁带设计意图:先观察图片,做到心中有数,然后再有针对性的听录音,提高学生听力的技巧。2.Let’swrapitup(1)自读教材上的短文,然后画出动词。(2)指名说,教师板书。(3)互相讨论这些动词的原形,并写相应的动词旁边。(4)指名说,教师板书。(5)小组内根据这六组单词,分为不同的四种类型,并分别列举出同一种类型的其他动词。(6)讨论并归纳一般现在时态动词第三人称单数形式的词尾变化。设计意图:通过引导学生们自己观察、总结,启发学生的思维,培养学生自主学生的意识。3.Storytime(1)T:Nowlet’slistentoastory.Beforethestory,Iwanttoaskyousomequestions.Lookatthepicture.What’sthis?(呈现松鼠的图片。)Ss:It’sasquirrel.T:What’sitlike?S1:Itissmall.S2:Ithasasmallheadandalongtail.T:Yes,ithasabushytail,too.Doyouknowwhyitstailisbushy?(2)播放动画课件,整体感知。(3)细读故事,理解故事。a.带着问题阅读故事。WhatareZac’shobbies?Whatarethemonkey’shobbies?Whywasthemonkeysoangry?Whatdidthemonkeydo?Isittrue?b.小组讨论问题,指名...

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