六年级英语上册 Unit 3 My weekend plan（第二课时A Let’s try Let’s talk）教案设计 人教PEP-人教PEP小学六年级上册英语教案VIP专享VIP免费

第二课时课时内容ALet’stry；Let’stalk课时分析本课时是人教版六年级上册第三单元的第二课时，与第一课时紧密相连，继续围绕“WeekendPlan”这个话题展开。本节课主要是通过打电话的情景理解语言Soundsgreat.Ihaveto...的大意以及掌握谈论周末活动计划的句型Whatare/is...goingtodo...?I’m...He/Sheisgoingto...引导学生合理的安排自己的周末。在第一课时中句型Whatareyougoingtodo…?I’mgoingto…的学习，为本课时打下了基础。本课时的重点是能在情景中恰当的运用句型Whatare/is...goingtodo...?I’m...He/Sheisgoingto...谈论周末活动计划。本课时包括Let’stry和Let’stalk两个版块。Let’stry是听力训练，通过此练习获得ALet’stalk版块的人物及场景信息，为进入正式的对话学习做准备。Let’stalk通过呈现Mike和Sarah打电话聊天的场景引出了谈论周末活动的句型。周末活动的话题是学生们非常感兴趣的，贴近学生生活的，更能激发学生想要用英语表达的愿望。本课时要理解的语言Soundsgreat.Ihaveto...要结合语境帮助学生理解。遵循以学生为主的原则，利用教材设置的情境，引导学生自主学习，培养学生独立思考的能力。课时目标1.能够听、说、认、写句型：Whatareyougoingtodotomorrow?I’mgoingtohaveanartlesson.We’regoingtodrawpicturesinRenminPark.2.能够在情景中运用句型Whatare/is...goingtodo...?I’m...He/Sheisgoingto...谈论周末活动计划。3.能够用正确的语音、语调朗读对话。4.能够理解Soundsgreat.Ihaveto...5.了解begoingto表示将来计划的用法。6.引导学生合理的安排周末计划。课时重难点1.重点（1）能够听、说、认、写句型：Whatareyougoingtodotomorrow?I’mgoingtohaveanartlesson.We’regoingtodrawpicturesinRenminPark.（2）能够在情景中运用句型Whatare/is...goingtodo...?I’m...He/Sheisgoingto...谈论周末活动计划。（3）能够用正确的语音、语调朗读对话。（4）了解begoingto表示将来计划的用法。2.难点恰当的运用句型Whatare/is...goingtodo...?I’m...He/Sheisgoingto...谈论周末活动计划。教学准备多媒体课件、词卡、日历、录音机、磁带教学过程Step1Warmup1.GreetingT:Goodmorning,boysandgirls.Ss:Goodmorning,teacher.T:Howareyoutoday?Ss:Verywell,thanks.Andyou?T:I’mfine,too.Beforeourclass,let’senjoyasong.(播放歌曲Whatareyougoingtodo?，学生欣赏并跟唱。)教学资源：课件设计意图：歌曲的运用，激发学生的学习兴趣，复习上节课的句型。2.Reviewsomewordsandphrases.a.教师依次展示seeafilm,visitgrandparents,takeatrip,gotothesupermarket，学生认读并说出汉语。例如：教师展示单词seeafilm，学生说出see,seeafilm看电影。）b.课件展示“洗衣服、画画、踢足球、游泳、做作业、上钢琴课”等图片，学生说出短语，并做相应的动作。c.学生齐读短语，并说汉语。教学资源：词卡、课件设计意图：认读的活动复习和巩固了所学的短语，为对话的学习奠定了基础。Step2Leadin1.呈现日历，圈出本周周末日期。T:Theweekendiscoming.Whatareyougoingtodo?（板书句型。）S1:I’mgoingto...（板书句型。）S2:I’mgoingto......（师生问答，生生问答。）教学资源：日历设计意图：日历很自然的引出周末这个话题，互相问答复习上节课的句型。2.T:WhatamIgoingtodothisweekend?Canyouguess?S1:Areyougoingto...?（引导学生用Areyougoingto...句型提问。）...T:I’mgoingtocleanmyroomonSaturdaymorning.I’mgoingtowashmyclothesonSaturdayafternoon.I’mgoingtothehospitalonSundaymorning.I’mgoingtoseeafilmonSundayevening.Oh,I’mgoingtohaveabusyweekend.设计意图：猜测老师的周末活动，唤起了学生的注意力，激发了学生参与教学活动的兴趣。Step3Presentation1.Let’strya.T:Great,everyone.Listen,thereisaphonecall.It’sSaturdaymorning.SarahisonthephonewithMike.TheyaretalkingabouttheirplanforSaturdayafternoon.CanMikegoswimmingtoday?学生先预测。b.播放录音，学生读题回答。教学资源：录音机、磁带设计意图：指导学生听前预测，掌握听...