Unit2I’mhealthy【主题】PartA:Warming-up:Thinkandwrite.Let’slearn.【课时】第1课时一、教学目标1.能听、说、读、写有关日常活动的词汇:takeawalk,playping-pong,playtennis,goboating,goskating,goshopping.2.能灵活运用所学词汇。3.学习和感知“go+动词-ing”在句子中的用法。二、教学准备教师准备：（1）Let’slearn部分的教学卡片。（2）若干水果、蔬菜、食物、饮品、一个乒乓球、一个网球。（3）Let’slearn部分的音频（教师可在优教平台直接下载使用）。三、教学方法建议I.课程导人（LeadingIn）i.课前热身教师引导学生先学说、再边做动作边唱以下歌谣：Iamhungry.Eatsomecake,eat,eat.CanIhavemore?（学生问）Thereisnomore,nomore.（教师答）Iamthirsty.Drinksomemilk,drink,drink.CanIhavemore?（学生问）Thereisnomore,nomore.（教师答）第一遍说唱之后，教师可以出示所准备的食物或饮品图片引导学生变换歌谣中的关键词，进行新一轮的练习。ii.新课导入PartAWarming-up:Thinkandwrite1.教师先将全班分成两大组，然后逐一出示所准备的各类饮食和体育物品的图片，学生进行抢答复习。抢答准确的小组奖励一颗星星。2.全班同学一起快速复习图卡上的单词。教师在黑板上写上名称Fruit,Vegetable,Food,Drink,Sport，要求学生快速将卡片进行分类。3.学生在规定的时间内快速完成分类活动，并结合Thinkandwrite部分写出更多的相关词汇。4.师生一起玩词汇接龙游戏。以Fruit为例，教师首先说出一个水果类单词，学生接说同类词，要求单词不能重复。此环节完成后，教师可带领学生拼写一些常用的相关词汇，然后，继续进行Thinkandwrite部分的词汇练习。II.课程展示活动和过程的设计建议（Presentation）i.新课展示PartALet’slearn1.学习短语playping-pong和playtennis（1）教师一边揉眼睛一边说：Afterweplayedthegamejustnow.Idon’tfeelsogoodwithmyeyes.WhatshouldIdo?引导学生复习所学的短语doeyeexercises。（2）教师做几秒钟的眼保健操后说：Wow,Icanseeclearnow.Iwanttoplaysomesports.CanyouguesswhatsportsIwillplay?教师拿出乒乓球做打乒乓球的动作，说出playping-pong.然后教师给出句子：T:Iusuallyplayping-pongintheafternoon.WhatelsedoIdointheafternoon?（然后拿出网球问学生）What’sthis?Isitaping-pong?Ss:No.T:It’satennis.然后一边做打网球动作一边说：SometimesIplaytennisintheafternoon.鼓励学生说出短语playping-pong,playtennis.教师板书短语，学生进行口头拼写。2.学习短语goboating教师可以创设情境，鼓励学生发散思维与之交流。如教师说：Wecandodifferentthingsindifferentplaces.Right?Ifweareathome,whatcanwedo?学生给出各自的答案，如sleep,watchTV,readbooks.然后教师把地点定位在公园，说：TomorrowisSaturday.Let’sgotothepark.然后教师做划船的动作，引导学生说：Let’sgoboating.教师板书短语，引导学生进行口头拼写，强调“go+动词-ing”的用法。教学小贴示英语中，我们常有“动词go+动词-ing”的用法，表示“去做某事”。如：goswimming去游泳godancing去跳舞gofishing去钓鱼goskating去滑冰教师在教授过程中注意强调-ing变法的三种形式：1.直接加-ing.如：fish—fishing,boat—boating.2.去e加-ing.如：dance—dacing,skate—skating.3.双写加-ing.如：swim—swimming,run—running.3.教师可先借助小贴士部分的内容引入shopping和skating，然后结合动作指导教授学生学习短语goshopping和goskating.4.教师将黑板上的所有短语圈起来，说：Weshoulddoexerciseeveryday.Thenwecankeephealthy.引出单词healthy，教师强调拼写和发音。练习单词的同时可以补充练习短语keephealthy.5.教师在教室走来走去，做散步状，问：T:WhatamIdoing?AmIrunning?Ss:No.Youarewalking.T:Ialwaystakeawalkaftersupperintheevening.引出短语takeawalk，教师板书，学生进行拼写练习。6.教师播放Let’slearn部分的录音，要求学生跟读本部分的词汇。ii.巩固活动教师逐一出示闪卡，学生由慢到快拼读本节课所学的词汇。III.操练活动的设计与实施建议（PracticeActivi...
