六年级英语上册 Unit 1《I go to school at 8：00》（Lesson 4）教学设计 人教精通版（三起）-人教版小学六年级上册英语教案VIP专享VIP免费

Lesson4教学设计一、教学内容与分析1.Justpractise本部分强化操练本单元的重点句子结构，拓展表示日常生活中经常性活动的动词短语和表示时间的短语。要求学生能够听、说、认读以下短语和句子：cookbreakfast,teachEnglish,readstories,takeawalk.Shegetsupat6:00inthemorning.Shedoesn’tgetupat6:30inthemorning.了解英语中第三人称单数动词的用法。2.Justwrite本部分要求学生能够听、说、读、写以下重点单词：walk,everymorning,afternoon,evening.3.Let’stalk本部分是学生在小组活动中展示家人或朋友的照片，并运用本课所学语言介绍他们的日常生活。4.Let’schant通过学习、说唱歌谣，引导学生感知、了解字母组合ea在单词中的发音/e/，逐步掌掌握见字母组合的发音规律。二、课前准备1.准备一些表示日常生活中经常性、习惯性动作和表示时间的标志图片供学生活动使用，也可以奖励课堂上表现出色的学生。2.布置学生准备采访记录卡和家庭成员照片。3.在黑板上准备好四线格，方便板书重点语言。4.准备教学课件。三、教学步骤与建议1.热身/复习(Warm-up/Revision)1)师生问好。2)齐唱歌曲。播放英文歌曲Goodmorning，师生齐唱。3)自由问答。Whendoyougetupeverymorning?LookatMary.Sheisalazygirl.Guess,whendoesshegetup?Doyouhavealazyfriend?Whendoesyourfriendgotoschool?Whendoesshe/hereadbooks?Doesshe/heoftenplayballgames?2.新课呈现（Presentation)1)呈现情景。教师说：Today,let’sgoontalkingourdailylife.2)复现课文，巩固学习Shegetsupat6:30inthemorning.等表达日常生活的句子，逐步熟悉英语中第三人称单数动词的用法。教师引导学生介绍家人的日常生活：Wouldyouliketotellusyourmother’s/father’sdailylife?(1)学生两人一组，利用自己准备的英文日常生活时间表展开讲述活动。(2)各组选派学生代表进行展示。(3)教师请其他同学认真听，并进行记录。(4)教师让学生说说自己父母日常生活时间与其他同学有什么不同。例如：学生A:Mymothergetsupat7:00inthemorning.Mymothercooksbreakfastat7:15.Mymothergoestoworkat7:30.学生B:Mymothergetsupat7:15inthemorning.Mymothercooksbreakfastat7:20.Mymothergoestoworkat7:40.教师可以顺势引导学生用否定形式表达：She/Hedoesn’tgetupat7:00inthemorning.3)在与学生交流中，必要时教师可以适当补充一些日常活动的短语，丰富学生的语言。如：playfootball,playthepiano,seeafilm,goshopping,mopthefloor,washdishes等。3.趣味操练(Practise)1)教师说：Let’stalkinpairs.Look!Thisisourfamilymembers’timetable.用课件呈现时间轴和相关活动短语及图片，让学生两人一组操练主要句子，教师适时板书重点单词walk,everymorning,afternoon,evening。2)Let’stalk教师让学生在小组内展示家人或好朋友的照片，运用本课所学语言介绍他们的生活、学习情况。也可以做成一个小组活动或者个人采访的活动，教师提出采访要求后，学生可以设计好自己的采访表格，选择采访对象，并用What’sher/hisname?Whendoesshe/he...?Doeshe/shelike…?Doeshe/sheoften...?等进行提问。通过小组合作的方式，自然运用所学知识。3)Let’schantT:Look!MyfriendTediscoming.What’swrongwithhim?学习学生用书第7页的Let’schant，通过歌谣感知字母组合ea在单词中的读音/e/，让学生说一说含有字母ea的单词，练习/e/的发音。4.语言运用(Languageuse)教师选一位学生喜爱的明星，让学生互相猜猜他(她)的日常生活和爱好等。1)教师布置任务，学生两人一组自编对话。2)展示对话，向同学介绍他(她)的周末生活或日常生活。Whoishe/she?Whendoeshe/she...?Doeshe/sheoften...?5.课堂评价(Assessment)1)课堂教学中，建议将日常生活图片制作成小卡片，作为评价的工具，用于鼓励课堂表现好的学生。2)指导学生完成《活动手册》本课的活动和练习并进打评价。(1)听录音，看图标和图片，根据录音内容将画面与时间搭配连线。考查学生对本课基本词汇和句型的听力理解能力。(2)听录音，把人物、活动和对应的图片连线。考查学生对本课基本词汇和句型的听力理解和认读能力。(3)听录音，阅读短文，根据录音结合上下文填空。(4)看图根据图意写句子。(5)书面介绍家人的日常活动。6.拓展活动(Extendedactivities)1)给朋友写一封e-mail介绍自己的家人、朋友或同学的日常生活情况。2)明星秀：向同学介绍自己喜欢的明星的日常生活、爱好情况。