Unit1FeelingSick第一课时课标要求：P10，P14，P18，P20,P22,P24。教学目标：1、知识与技能：（1）学会句型What’swrongwithyou?并能用该句型结合情景做对话。（2）学习询问病情及给出建议的表达。（3）掌握以下单词的读音和意义：haveaheadache,haveatoothache,haveacold,haveafever，haveastomachache。2、过程与方法：通过网上查找资料，听课文录音和请教高年级学生等方式，初步掌握掌握课文背景和句型。通过小组合作学习进一步提高单词的拼读能力。通过全班展示和教师点拨熟练掌握课文知识并能在实际中运用。3、情感、态度与价值观：培养学生敢于用英语谈论如何询问病情及给出建议，加深学习英语的兴趣。教学重难点：教学重点：学习句型What’swrongwithyou?并能用该句型进行交际。掌握以下单词的读音和意义：haveaheadache,haveatoothache,haveacold,haveafever，haveastomachache。教学难点：熟练运用句式What’swrongwithyou?进行交际。课时安排：2课时教学过程一、预习·导学写出下面单词含义。haveaheadache,haveatoothache,haveacold,haveafever，haveastomachache。二、学习·研讨1、导入新课。同学们：大家知道常见的疾病有哪些吗，请大家说说，大家知道用英语怎么说吗？小组展示：各小组合作完成前置作业。小组合作：1、读一读你会读的单词，并教会小组中的其它人。各小组展示成果。师生评价。2、读一读对话What’swrongwithyou?Ihaveacold.并说说他的意思。教师点拨：针对学生不理解的句型和不会读的单词进行深入的教读和讲解。三、拓展·延伸用所学的句型进行交际,呈现本课单词卡片。1、Pairwork.用以下句型结合图片做对话。What’swrongwithyou?Ihaveacold.2、检查效果，鼓励学生勇敢表演对话。四、作业基础题：抄写vocabulary。五、板书设计Unit1FeelingSickWhat’swrongwithyou?Ihaveacold.haveaheadachehaveatoothache,haveacoldhaveafeverhaveastomachache教学后记：
