六年级英语上册 Module 6 Unit 1 You’ve got a letter from New York教案 外研版（三起）-外研版小学六年级上册英语教案VIP免费

Unit1You’regotaletterfromNewYork.【教学目标】：知识与技能：DaminghasgotaChinesekiteandweflyitinthepark.I’vegotsomechopsticks,buttheyaredifficult.过程与方法：讲授、游戏情感、态度和价值观：通过不同国家的人们使用的物品进行文化对比。【重点】：通过信件看出外国人对中国的印象，如chopsticks,Chinesekite等等。【难点】：复合句子用法：用and和but连接,复习havegot的用法。【课时安排】：1课时【教学过程】：（一）导入：一.复习：1.带领学生演唱第五模块中的歌曲IcanspeakEnglish.2.通过提问复习巩固上节课的内容：DoyourememberLaura?CanLauraspeakChinese?CanDamingspeakEnglish?AreDamingandLaurapenfriendsnow?DoeslaurawanttowritetoSamandAmy?引导学生作出正确回答。二.任务呈现与课文导入：1.向学生展示一些精美的明信片，引出本课内容，复习单词postcard。提问：Arethebeautiful?Doyoulikethem?Then,whatarethey?2.Sam和Amy收到了一张来自美国的明信片，它是Laura寄来的。我们看一看Laura在明信片上写了什么？（二）探究新知：1.用挂图和录音呈现SB活动1的内容。老师根据课文内容提出简单的问题：Whereisthepostcardfrom?IsthepostcardfromDaming?WhathasDaminggot?WhathasLauragot?CanLaurausechopsticks?放录音，帮助学生找到这些问题的答案。2.讲解课文中的重点句子：针对“DaminghasgotaChinesekite.”中的have/hasgot进行讲解。如：Ihavegotakite.Haveyougotakite?Yes,Ihave./No,Ihaven’t.Shehasgotaskirt.Hasshegotaskirt?Yes,shehas./No,shehasn’t.I’vegotsomechopsticks,buttheyaredifficult.我有一些筷子，但很难用。DaminghasgotaChinesekiteandweflyitinthepark.大明有一只中国风筝，我们在公园里放风筝。3.让学生跟着录音读课文。看SB活动2，让学生说出图中的物品名称，根据课文情节讲一讲图中的内容。（三）巩固新知：用录音呈现SB活动1的内容。老师根据课文内容提出简单的理解性问题，例如：“Whereisthepostcardfrom?IsthepostcardfromDaming?WhathasDaminggot?WhathasLauragot?CanLaurausechopsticks?”等。在放录音，帮助学生找到这些问题的答案。老师可以针对“DaminghasgotaChinesekite”中的“Chinese”和“havegot”两项内容进行重点教学。老师可以出示中国传统物品，以此解释“Chinese”,例如：中国风筝、国结、中国旗袍、中国明信片等。老师一边展示—也向学生解释：“WearefromChina.WeareChinese?ThiskiteisfromChina.It’saChineseknot.Oh,that’saChinesedress.AndtheseareChinesepostcard.”老师讲解句子“DarninghasgotaChinesekiteandweflyitinthepark.”因为句子较长，学生读起来可能不是很顺利。师生可以一起做“clearerandfasted”游戏。这个游戏的设计是为了帮助学生流利地说出句子．同时还要避免因为机械操练而使学生感到枯燥乏味。学生可以通过一遍遍的朗读理解句子间的关系。具体操作如下：老师将句子写在黑板上。全班学生听到老师说:“One,two,go!”后开始齐声朗读句子。老师随着学生朗读的节奏匀速在黑板上画直线，每朗读一遍就画一条直线。如此反复，直到速度最快为止。鼓励学生朗读得既要快又要清楚。用简单的符号标明两个句子之间的并列关系：“DaminghasgottoaChinesekiteand(→)weflyitinthepark.”老师讲解句子“I’vegotsomechopsticks,buttheyaredifficult.”可以通过实物演示或是出示单词卡的方式复习单词“chopsticks”。由于学生已经在第三册书中接触过这个单词，他们应该不会感到陌生。老师可以同时出示刀叉和筷子。向学生介绍说:“I’vegotsomechopsticksandIusethemeveryday.I’vegotaknifeandforkbutIcan’tusethemwell.”接着问学生：“Canyouuseknifeandforkwell?”最后，引导学生说出“I'vegotaknifeandforkbutIcan’tusethemwell”或是“Ihaven’tgotaknifeandforkandIcantusethemwell.”以此引导学生理解句子之间的关系。使用简单的符号来表示两个句子之间的转折关系。“I’vegotsomechopsticks，buttheyaredifficult.”1.活动一：让每个学生带一件物品到学校来，以句型“Ihavegot….”来...