英语第七册Module10Unit1Atthelibrary.教学目标：1、使学生会读、会写：librarycard,hurry,rule,line,inline,CD这几个单词。2、掌握Don’ttalkinthelibrary.Pleasestandinline.3、运用这两个句型。4、使用祈使句发出指令或要求。5、培养学生的合作意识。6、培养学生听说读写的能力。通过本课的学习是学生能够遵守规章制度、执行命令。教学重点：掌握Don’ttalkinthelibrary.Pleasestandinline.运用这两个句型。教学难点：两个句型的运用。教学用具：单词卡片、课件、录音机、磁带.教学过程：1.热身复习1）有节奏的颂唱上一单元的儿歌。2）听写上一单元的单词。2.导入：给学生播放一段表现学校中的违规行为的录像片断，例如：上课时看课外书、在教学楼的楼梯上追跑打闹等。老师一边播放一边询问学生：“录像中的学生在做什么?当你看到这个情景，你想对他们说些什么?’引导学生说出：“Pleaselistentotheteacher!Don’trunonthestairs!”老师把句子写到黑板上。老师告诉学生，录像里的学生违反了学校的行为规范。询问他们还知道学校的哪些行为规范。请学生们大胆发言，各抒己见。然后，老师可以引导学生尽可能多地说出不同场所的行为规范或规章制度。老师询问学生，图书馆中一般会有哪些规章制度。学生可能不会用英语很好地表达。告诉学生：今天的课文就是关于图书馆中的规章制度的。3．课文教学老师使用录音SB活动1。老师可以播放三遍录音。放第一遍时要求学生了解课文大意。放第二遍时要求学生找出带有“Please?”和“Don’t”的句子。然后试着说出句子，由老师写在黑板上。放第三遍时要求学生总结出“LibraryRules”，由老师板书。此时，老师可以引导学生完成AB练习l。老师可以针对课文内容向学生提问，以此了解学生对课文的理解情况，例如：l.Whendotheygotothelibrary?Attentofive.2WhatdoesSimonfind?Hefindsabook.3.WhatdoesthemansaytoSimon?Hesays“Lookatthelibraryrule.”4Whatarethelibraryrules?1)Don’ttalkintheLibrary.2)Pleasebequiet.3)Pleasestandinline.老师对板书的句子加以总结，可以通过表情和手势使学生更加明确“Please”与Don’t...”的含义。然后请学生两人一组一起看SB活动2的插图，试着根据插图展开对话。老师放录音，请学生跟读，然后让学生两人一组继续练习书上的对话。1请学生队小组为单位表演课文对话。鼓励学生在表演时添加适当的动作和表情。全班选出今天的“最佳表演小组”，由老师进行表扬和奖励。4.活动一：8人一组组成读书小组，写下想借的书名（英文），并设计好可能用到的对话内容，做好实践课的准备。5.活动二：实践活动：教师带领学生到图书室上课，实践才是硬道理。是可准备一个像“班牌”或“接机牌”，在上面依次贴上进图书室后的流程，通过抽换及时提醒学生。如：Don’ttalkinthelibrary!(可能的话再配上些简笔画或手势帮助学生理解)然后教师充当图书管理员，学生8人小组选完书后向图书管理员借书。师发给学生书，同时附一张图书馆规则，让学生以小组为单位译成中文。完成该项活动。6．课后作业1）抄写课后单词；每天听磁带20分钟；2）完成练习册上这一单元的作业。教后反思：2
