下载后可任意编辑《谈生命》说课案一、说教材《谈生命》作者是现代著名女作家冰心的作品，安排在人教版第六册第三单元第九课，位居单元之首，是教读课文中的重点篇目，具有重要的阅读价值。课文以“春水”“小树”为喻，生动地描述了生命的现象和规律，表现出积极乐观的人生态度。语言优美，情感真挚写出了气概，很适合朗读。二、说目标1、知识目标：反复朗读，揣摩文意，学习作者用形象的语言表达自己的情感思想的方法。前者为重点，后者为难点。2、能力目标：培育学生的朗读能力，提高分析概括文字的能力。3、德育目标：引发学生对生命的思考，感受并吸取积极进取的人生观。说教法在整体构思的中，突出学法指导，抓住行文标志划分层次，在多种形式的朗读指导后，观看课件，直观地感受文章所表现的内容，引导学生进行制造性复述引发对生命真谛的思考。于漪老师说过：“谁想成材，谁就要千方百计地学会运用语言去分析课文这一基本方法。”“一江春水”、“一课小树”究竟有何特点，是否揭示出了生命的真谛呢？我尝试着让学生从文中找到自己下载后可任意编辑喜爱的语句进行自由赏析、评点。在轻松和谐、自由民主的氛围中，学生充分发挥了自己的才能；对文中临时不懂的地方，提交小组讨论，讨论不能解决再由老师启发、点拨，老师在这里发挥了主导作用。为了突出重点，突破难点，我采纳探究学法，让学生思考最能体现生命本质的自然现象或社会现象。鼓舞学生把这一现象绘画下来，或描述出来。另外，我还采纳自创名言法，引导学生写出对生命的感悟，这样更有助于加深理解课文的主旨。运用大量的课件来展示生命现象及规律，激发学生的思考，增大教学容量，提高教学效率。四、说程序（一）、导入新课：1、幻灯片展示一组体现生命图片，引起学生对生命的感受。问：从这一组照片中你感受到了什么？中国现代文学伟大作家冰心曾经说：“假如生命是乏味的，我怕有来生；假如生命是有限的，今生已是满足的了。”世纪老人冰心走过人生百年，对于生命的认识是怎样的深邃与特别?今日老师和大家一起走近冰心，走进《谈生命》。（1分钟）（导入激发学习兴趣，引起思考。）2、作家介绍冰心简介（多媒体投影）（二）、朗读课文，理清思路扫清了字词的障碍，朗读起来应该是放马平原丝毫无阻了，接下来同学们自由朗读，希望你能做到声情并茂。下载后可任意编辑1、播放朗读音频，然后学生自由朗读2、老师和两名学生组合朗读3、学生针对朗读做简单评价，老师做简单指导。读了这篇文章，我想很多同学都会发现冰心的这篇文章在段落上是一段文，但是大家在读的时候觉得混乱么？好，既然条理清楚，那么我们试着给文章划分以下层次。明确：第一层：开篇第一句第二层：生命像向东流的一江春水„„然而我不敢说来生也不敢信来生。第三层：生命又像一棵小树„„然而我不敢说来生也不敢信来生。第四层：宇宙是一个大生命„„世界、国家和个人的生命中的云翳没有比今日再多的了。层次明晰了，接下来我们验收一下同学们的预习作业，用简洁而准确的语言概括这篇文章的行文思路。找一名成绩中等的学生将其概括,用投影仪投映出来。给学生2分钟对自己的答案进行修改，再抽找一名学生进行评价。（三）、感受形象，体悟生命1、把握了文章的行文思路，我们看到作者将抽象的生命形象化为东流的一江下载后可任意编辑春水和一棵小树，那么作者为什么要这样写呢？春水和小树它们体现了生命怎样的特点呢？接下来请同学们再次阅读文章，思考回答。学生默读课文思考明确：（1）一江春水东流入海，一棵小树历经春夏秋冬，就如同生命的历程，生命有开始就有终结。（2）生命开始是渺小和微弱的，继而强健壮大，最终归于消亡。（3）生命的成长和进展是任何事物任何力量都无法阻挡它的。（4）生命历程中，幸福与痛苦顺境和逆境总是相伴相随的。2、作者对于生命的本质有怎样的认识？结合文章中的句子来说一说明确：（1）个体生命是宇宙大生命的一分子，个体生命最终要回归于宇宙大自然的生命中去。（2）宇宙的生命很大我们的生命很微小，我们要敬畏宇宙生命；可是宇宙的大生命也恰是由小的生命构成的，所以对于自己的生命我们也要珍惜爱护。...
