下载后可任意编辑小学二年级语文《一对蝈蝈吹牛皮》原文、教案及教学反思1.小学二年级语文《一对蝈蝈吹牛皮》原文闲着没事上村西，碰到两个蝈蝈吹牛皮。大蝈蝈说：“我在南山吃了只鸟。”二蝈蝈说：“我在北山吃了只鸡。”大蝈蝈说：“我在东山吃了条狗。”二蝈蝈说：“我在西山吃了头驴。”大蝈蝈说：“我在关外吃了只虎。”二蝈蝈说：“我在东海吃了鲸鱼。”它俩吹得正起劲儿，打南边来了只大公鸡。两个一见生了气，伸伸腿，捋捋须，一齐奔向大公鸡。想吃公鸡没吃成，“得儿”的一声喂了鸡。2.小学二年级语文《一对蝈蝈吹牛皮》教案第一课时下载后可任意编辑一、激趣导入：师出示两只蝈蝈的图片，同学们，你们认识它们吗？大家看，它们浑身墨绿、长着两根长长的须子，多帅气呀你知道它们在干什么吗？你想知道它们是怎么吹牛皮的吗（揭示课题）二、朗读学习课文，识字：1、朗读、学习课文（1）范读，正音，相机出示各种动物的图片（2）领读课文（3）指名朗读课文（生可跟读、自由读、分角色读）（4）分角色表演2、识字：（1）再读文圈画生字（2）采纳多种方式识字a、学习“蝈、驴、鲸”分别出示三种动物的图片师生共同沟通资料了解三种动物，并相机进行学习认识、实记生字；b、学习“吹、欠”你能做一个吹的动作吗？谁能分析它的结构？实记，吹字还有一个朋友，你们想知道它是谁吗？实记生字；c、学习“闲”请同学分析结构，并举例说明带有“门字框”的字（问、闻、闪……）下载后可任意编辑d、学习“俩、伸”观察两个字的共同点，同学怎样才能记住它们，说说“单人旁”的字还有什么？e、学习“捋”利用“捋胡子、捋头发”等动作帮助记忆；f、学习“碰”师先做动作生猜再实记；g：学习“须”师讲解关于“须”字的故事，帮助学生理解实记h：学习“奔”在生字中还有一个多音字呢？你知道是哪个吗？（3）注意多音字“俩”的补充学习。3、再读课文，想想课文告诉我们一个什么道理。三、巩固训练：1、识字练习（认字卡、认词）2、多音字训练（给多音字注音并组词）四、作业、小结：1、师启发总结2、有感情第朗读课文第二课时一、复习：1、朗读课文，说说你知道了什么？2、认识字词二、写字教学：下载后可任意编辑1、指导学生认真观察汉字在虚宫格中的位置，看清汉字的布局，找到关键的笔画。2、特别示范“须”字。3、个别学生指导书写（让学生自己学写字，然后评价自己写的字，再修改自己写的字）三、巩固训练：1、完成课后练习（2）2、听写生字（同桌间、师生间）3、听写生词4、写字竞赛完5、成课后练习（1）四、总结、作业1、师对学生的写字情况做总结分析，鼓舞先进，激励后进。2、写字作业。3.小学二年级语文《一对蝈蝈吹牛皮》教学反思《一对蝈蝈吹牛皮》是长春版二年级上册《幽默》中的第一课。在前一个版块之后接触到的第一篇课文。本文语言通俗易懂，幽默有趣。内容上学生一读就懂，而且会觉得十分的有趣。事实也正是如此。但本课的识字量相对来说很大，虽然文章很短小，却承载着12个生字的识记任下载后可任意编辑务，因此，在本课教学中，我把识字与理解文章内容紧紧结合在一起，采纳随文识字，这样不仅仅节约时了时间，同时生字的反复出现，也加深了孩子们对生字的印象，从而达到了课堂的高效。我认为本节课的成功之处表现在下面三点上。1、本节课以图片导入，深深的吸引了学生，激发了学生的学习兴趣。兴趣是的老师，因此，这节课是在孩子们极大的热情下完成的。2、各种形式的朗读，让学生体会到幽默故事的愉悦，并且，从中受到教育。课堂上，我采纳了分角色朗读、个人读、齐读、师生合作读、引读、表演读等各种不同形式的读，充分体现了学生的主体地位和老师的主导地位。3、在学文过程中巧妙的渗透识字方法，并让学生在学文中受到思想教育。比如学习“驴”字，我们班的刘东旭同学就用了这样一个字谜“马有了户口就是驴”。另外，本课有五个形声字，可以采纳形声字造字方法来识记。在学习课文的同时，使学生明白了做人要实事求是的道理。教学艺术永远都是一门遗憾的艺术，对于本课的教学我发现有以下几点不足。1、课堂上出现了个别同学不注意倾听别人回答问题的现象。可能是...
