下载后可任意编辑部编版三年级上册语文第12课《总也倒不了的老屋》课文原文及教案课文老屋已经活了一百多岁了，它的窗户变成了黑窟窿，门板也破了洞，很久很久没人住了。“好了，我到了倒的时候了！”它自言自语着，准备往旁边倒去。“等等，老屋！”一个小小的声音在它门前响起，“再过一个晚上，行吗？今日晚上有暴风雨，我找不到一个安心睡觉的地方。”老屋低下头，把老花的眼睛用劲往前凑：“哦，是小猫啊。好吧，我就再站一个晚上。”第二天，天晴了，小猫从门上的破洞跳了出来：“喵喵，谢谢！”老屋说：“再见！好了，我到了倒下的时候了！”“等等，老屋！”一个小小的声音在它门前响起，“再过二十一天，行吗？主人想拿走我的蛋，可是我想孵小鸡，我找不到一个安心孵蛋的地方。”老屋低头看看，墙壁吱吱呀呀响：“哦，是老母鸡啊好吧，我就再站二十一天。”二十一天后，老母鸡从破窗户里走了出来，九只小鸡从门板下面叽叽叫着钻了出来：“叽叽，谢谢！”下载后可任意编辑老屋说：“再见！好了，我到了倒下的时候了！”“等等，老屋！”一个小极了的声音在它门前响起，不注意根本听不到，“请再站一会儿吧，我肚子好饿好饿外面的树被砍光了，我找不到一个安心织网抓虫的地方。”老屋低头看看，眼睛眯成一条缝：“哦，是小蜘蛛啊好吧，我就再站一会儿。”小蜘蛛飞快地爬进屋子，在屋檐上织了一张又大又美丽的网。间或有虫子撞到了网上，小蜘蛛马上爬过去把虫子吃掉。“小蜘蛛，你吃饱了吗？”老屋问。“没有，没有。”小蜘蛛一边忙着补网，一边回答，“老屋老屋，我给你讲个故事吧！”老屋想，这倒很有意思。于是它就开始听小蜘蛛讲故事。小蜘蛛的故事一直没讲完，因此，老屋到现在还站在那儿，边晒太阳，边听小蜘蛛讲故事。____________________本文作者慈琪，选作课文时有改动。教案教学目标：1.认识“暴、凑”等8个生字，会写“洞、准”等13个字。下载后可任意编辑2.能试着一边读一边预测，知道可以根据题目、插图和故事内容中里的一些线索进行预测，初步感受预测的好处和乐趣。3.知道预测要有依据，能够说出预测的依据。教学重点：1.在一边读一边预测中学习预测的基本方法。2.用上“可能”、“估量”等词语说出自己的猜想，用上“因为……所以……”等句式说出自己的预测的依据。3.正确识字、写字。教学难点：1.用上“可能”、“估量”等词语说出自己的猜想，用上“因为……所以……”等句式说出自己的预测的依据。2.借助课后练习表格，明确预测的依据。教学流程第一课时课时目标：1.会认“暴、凑”等8个生字。2.能试着一边读一边预测，知道可以根据题目、插图和故事内容中里的一些线索进行预测，初步感受预测的好处和乐趣。3.能用上“可能”、“估量”等词语说出自己的猜想，用上“因为……所以……”等句式说出预测的依据。下载后可任意编辑教学流程一、激发兴趣，导入新课（一）看图读书名，猜猜可能里面可能写了什么1.出示《小灵通漫游未来》的封面及书名，猜猜里面可能写了什么？（二）出示课题1.读了这个课题会有很多疑问，你有什么问题要问？2.猜一猜这几个问题，建议在猜想时用上“可能”、“估量”这些词语。（设计意图：通过看图读书名，猜里面可能写了什么的形式导入新课，激发学生的学习兴趣。针对课题说说疑问同样能激发学生的学习兴趣和对课文内容的探究。在回答疑问时让学生用上“可能”、“估量”这些词语，给学生提供了支架，能帮助学生表达自己的猜想。）二、初读课文，尝试猜想（一）出示课文第1、2自然段1.请生朗读。2.随机提问“窟窿”、“自言自语”是什么意思？（二）出示课文第三自然段1.请生朗读。2.学习生字“暴”：（1）这个字由哪三部分组成？下载后可任意编辑（2）哪一部分书写时最难？3.猜想老屋会答应它的请求吗？4.生猜想后，师出示插图：老师给你一个帮助，认真看看这个插图你再猜猜。5.引导学生根据“因为……所以……”的句式说话：因为我看到插图中的老屋看上去那么慈爱，所以我猜想老屋可能会答应它的请求。要说清楚猜想的依据。（板书：插图）（三）出示课文第四、五自然段1.请生分角色朗读。2.学习生字：（1）学习生字“凑”：...
