下载后可任意编辑创建国家一类城市语言文字应用达标工作自查报告为了贯彻《中华人民共和国国家通用语言文字法》和《河北省汉语言文字应用管理条例》，落实石家庄语言文字工作会议暨语委第四次全体会议精神，我校在创建国家一类城市语言文字应用达标工作中，有计划，有步骤的对语言文字工作进行了自查。现对我校语言文字工作自查情况汇报如下：一、建立健全组织机构为了全面做好学校语言文字工作，建立健全了学校领导机构：成立了由校长任组长，副校长、教导处主任、教育处主任任副组长，各教研组组长为组员的语言文字工作领导小组和由各部门组成的语言文字工作网络，语言文字具体工作由教导处负责、教导处副主任兼管。明确分工，各负其责，做好老师、学生使用普通话和法律规范字的指导工作，在学校形成了上下贯穿，左右协调的新格局。为使这一工作落到实处，年初针对学校的实际情况，制定出切实可行的语言文字工作计划，按计划有序的开展好各项工作，并做好记录，年终对语言文字工作做好总结。除此之外，加大对语言文字工作的监督检查力度，成立了由已达一级乙等水平的老师组成的语言文字监督小组，对师生用语用字和学校周边环境用字及时监督，并予以指正。这下载后可任意编辑一工作的开展，更好地促进了学校普及普通话，使用法律规范字工作的落实。二、宣传环境我校十分重视普通话宣传工作，充分发挥红领巾广播站的作用，利用校园广播每周分三次对学生进行国家语言文字方针、政策、知识广播，使学生更清楚地认识推广普通话的重要意义。创设以“一角”、“一语”、“一橱窗”为固定形式的宣传环境。“一角”：即各班的黑板报每期都设有以语言文字为主要内容的“推普角”，向学生介绍语言文字的有关基础知识;“一语”：即楼道、会议室、教室等公共活动场所都设有“学说普通话，使用法律规范字”的警示语;“一橱窗”：即学校设有“语言文字”专用宣传橱窗。这一宣传环境的设置，极大地激发了广阔师生学说普通话，使用法律规范字的自觉性，为广阔师生营造了良好的语言文字使用氛围。三、档案工作我校语言文字档案工作按达标评估细则建档，档案资料分为三类：第一类是文字资料，包括上级机关下发的语言文字的文件、学校的语言文字工作领导机构、工作网络工作计划总结、奖励制度、监督制度、师生各项活动的原始资料、学生获奖证书复印件以及校园内外用语用字监督资料。第二类是图表资料，包括老师上岗情况、普通话培下载后可任意编辑训、语文教学情况、口语实践、宣传环境等登记表、统计表。第三类是老师和毕业班学生普通话水平测试成绩等反映师生普通话水平的资料。这些档案资料全面详实的记录了我校语言文字工作的情况，档案管理由教导处委派专人负责，及时收集各种资料、保存完好，确保推普用字工作落到实处。四、老师工作1、组织老师仔细学习《中华人民共和国国家通用语言文字法》，提高老师对语言法律规范化的认识，帮助老师树立说普通话，使用法律规范字的法律意识，使老师充分认识到普通话既是老师职业语言，又是校园语言，增强老师说普通话，用法律规范字的自觉性。2、制定老师普通话培训工作计划，每学期有计划地对老师进行不同层次的培训不少于4次，每年模拟测试1次，仔细落实老师普通话持证上岗工作。经过培训，我校现有省级普通话测试员一名，区级普通话辅导员一名，全校老师普通话水平全部达到二级甲等以上水平，其中6名语文老师100%达到一级乙等水平，非语文老师15名，达到一级乙等水平的有9名，占60%，二级甲等水平6名，占40%。3、为了更好地监督老师法律规范用语用字，把普通话合格列入录入老师的条件之一，把老师说普通话，用法律规范字列入学校教育教学常规管理之中，要求老师课上、下载后可任意编辑课下与老师学生交谈使用普通话，板书、教案使用法律规范字，通过推门听课随机进行法律规范用语用字的检查，并将普通话合格做为老师评优、评先、评职、晋级、参加各级评优课、观摩课、示范课以及老师业务考核条件之一凡语文老师达不到一级乙等水平，科任老师达不到二级甲等以上水平均不得参加各级评优课。除此之外还组织老师开展“钢笔字”、“粉笔字”、“毛笔字”竞赛...
