六年级数学培优帮困阶段性工作总结范文VIP免费

下载后可任意编辑六年级数学培优帮困阶段性工作总结范文在教育教学工作中，我认识到培优辅差工作的重要性和必要性。培育国家的栋梁，首先应该重视特优生的培育从小培育好的方面，进展其聪慧才智的特长及综合素养的能力，使其从小养成努力学习，出类拔萃，鹤立鸡群，为以后的成就打下良好的基础。而素养教育的首要标志是学校教育要面对全体学生。要想使每个学生都得到全面进展这就存在一个带有普遍性、长期性的问题——学困生的转化。那么怎么才能做好学困生的转化工作呢？这就要求我们老师要更新教育观念。在智力进展上，有的孩子先觉早悟，有的却是顽钝后醒。此外，从才能表现方面来说，有的孩子学习善于抽象思维，有的却长于形象思维，有的孩子学习科学文化知识能力较弱，但动手操作能力却很强。因此，只有我们做老师的用全面的观点看待学困生，才是保证做好学困生转化工作的前提。现特对近几个月的工作尤其是培优帮困方面的工作做有的放矢的总结：我所担任的是六年级（2）班的数学学科，学生在学习程度上，学习态度上都存在着很大的差异，学生两极分化有些严重，比较来说，学困生人数要高于优生人数，其中很大的原因就是出现低分的同学比较集中，所以在本学期内，学困生我侧重于查缺补漏缺，优生我侧重于培优。对于学困生的培育，我首先从提高对他们的要求做起，下载后可任意编辑在这个班里张国兴、樊浩强、杨晓辉三个同学，基础很差张国兴、樊浩强刚升入六年级时，口算题只能对40%，选择题、推断题纯属碰运气，15分的题目也就能打个十分八分，操作题基本能得50%的分数。满打满算数学张国兴只考了22分，樊浩强28分。因此，我总是对他们特别照顾，有些作业他们可以不作，或者他们可以只做一部分，但是从最后的一段时间内我发现有些任务他们是可以完成的，当然这得需要老师不断的指导和监督，所以我逐步提高对他们的要求，现在只有应用题不让他俩做，其余的都得做。而杨晓辉虽说基础也很差，升入六年级的数学成绩是31分。但他接受知识的能力较强，是由于懒于动手，知识巩固率低下造成的。针对他的学困成因，我实行专人负责，天天查，节节清。由自制力强、善于管理的特优生岳博文负责。同时我也投入更多的精力去注意他们，关怀他们。通过和学困生张金涛、李智锐的接触，我发现这两名学困生，在智力上和其他学生没有太大的差别，他们所缺乏的是让自己学习的动力，以及让自己逐步提高的耐心，因此我课下和他们的接触、沟通，对他们进行思想的熏陶正是由于每一步都落到了实处，李智锐的成绩由原来的47分提升到63分，张金涛由49分提升到70分基本脱困。同时我还注重发挥“特优生”的作用在每一个班“特下载后可任意编辑优生”无疑是班上的学习骨干，也是老师的得力助手，那就要好好发挥他们的聪慧才智，如我在班里实行“一帮一”活动，抓典型带一般帮教“双困生”，让一个“特优生”帮助一个“特困生”，经过三个月的坚持，班里的“学困生”张金涛已经快是中等生了，我非常重视“特优生”的能力，放手让他们大胆的抓好班上的一切事情，尽自己的最大能力做到最好，他们相当于老师的左右手，在学习上，纪律上他们都起到模范带头的作用，很有威信，我利用他们这样优异的成绩、健康的形象在全班起到示范作用。功夫不负有心人，六年级期中考试张国兴44分，樊浩强51分，杨晓辉59分.对于优等生张新茹、张子轩、范鹏帅、岳博文、秦章的培育，则是让他们在掌握课堂内容的基础上，培育他们思维的灵活性和深刻性，进行拓展性的练习。以扩大他们的视野，丰富他们的知识，同时也常给他们多一些练习，让他们接触到更多更深层次的题型。而且让学生在学习知识的过程中，逐渐掌握学习的方法，对于发现的错误要及时更正，及时总结，让他们明白学习就是一个积累的过程经过近三个月的培优工作，他们的平均成绩比升级时提升了11分。而对于刘泽华、李优优这两名缺乏自制力的优等生，下载后可任意编辑我则是时常给他们讲名人刻苦学习的故事，培育他们的自制能力。或在他们两人之间展开竞赛，谁优先提高自制能力，学分奖励100分。现在他俩的学习自觉性明显增强。竞争意识特别强烈，都有一股不服输的劲头。刘泽华...