小学研讨会发言稿VIP免费

下载后可任意编辑小学研讨会发言稿小学研讨会发言稿1各位老师:大家好!首先要感谢学校领导能安排这样一个活动，让我们互相沟通，倾听到了许多老师宝贵经验，让我有了学习的机会，小学科学教学研讨会沟通汇报材料。今日我在这里介绍的，也只是一些平常工作中点滴体会与大家一起分享一下。《科学课程标准》目标是培育学生的科学素养，科学素养是无法像知识那样直接”教”给学生的，老师必须通过组织一个个科学探究活动，让学生在参加这些活动过程中感受、体验并内化。所以科学课上必须有科学活动，科学活动必须有学生参加，学生只有参加了，才能提高他们对科学探究活动的积极性和兴趣性。如何抓好科学教学质量呢?第一方面，我认为抓好课堂教学质量是关键。目前，”生活化、活动化、自主化、情感化”已经成为《科学》这门学科的一个基本教学特点。因此，科学课的教学必须真正贴近自然、贴近经验、贴近生活、充满生命的活力…很多新的理念正在向我们旧有的东西挑战。那么如何上好小学《科学》课?如何提高《科学》课的课堂教学质量呢?下载后可任意编辑一、正确地理解和实践”科学探究”我们有些老师在引导学生开展科学探究活动时往往表现出很强的程序性，不敢漏掉一个环节，并且每个环节都试图充分展开。以为只有这样才是在引导学生进行科学探究学习活动。在这样的认识指导下，教学设计上时常出现偏差，在教学实践中常常出现时间不够，课的中期轰轰烈烈，后期草草收场的现象。为此，有必要重新正确地理解和实践”科学探究”。新课程下的教材不应是学生和老师学习、教育的唯一工具，而是老师放飞设想的起点和制造性教学的载体，更是学生思维进展的火把和获得知识信息的泉眼。老师不能照本宣科，要努力为学生的科学探究提供基础。因此，要做到这点:首先老师要认真钻研教材，不断地创新。从多个方面多个角度去理解和挖掘教材编写者的设计意图，教学中才能够熟练把握教材、吃透教材内部深层次的含义、熟练运用教材的基础上大胆的进行创新型处理。其次，老师在教学的时候要很好的把握教材难易的”度”。在《生物的繁殖》这一单元中，教材要求学生能够对各种动植物的各种繁殖方法有所了解，学生刚刚进入科学探究活动，对身边的事物进行观察都有一定的难度，更谈不上对自己很少见到的动植物繁殖方法的了解。老师可以在课堂教学中删除这部分探究内容，将它放到课外以小下载后可任意编辑组讨论共同完成。再次，在教学中要精简探究活动数量，控制活动中的变量。新课程对教学的要求不同于以往课程的要求，很重要的一点，就是更加强调课堂教学的有效性，强调深化到学生的认知世界，通过亲身经历给他们深刻地体验。因而活动多了，如何保证给学生充分的时间?那就必须要精心设计每一个教学环节，把握好重点，并围绕这个点，做深做透，通过完整的探究过程，让学生获得理智能力的进展的责任。而千万不能浪费时间蜻蜓点水式的面面俱到，让学生跟着你草草收场。所以与其热喧闹闹，丰富多彩，还不如减少两个活动或某些环节，保证充分的时间，把每一部分做透了，做细了，那么学生的收获可能不仅仅是知识和技能上的了二、有效地选取和利用材料亲身经历以探究为主的学习活动是学生学习科学的主要途径，而探究的效果很大程度上取决于探究材料的选取而有结构的材料能提示科学概念，能反映自然现象的某种关系，能使学生通过对材料的探究，从而去发现问题，解决问题，工作汇报《小学科学教学研讨会沟通汇报材料》因此，老师精心设计、选择、提供的有结构材料是探究式教学得以开展的根本，是学生参加实践，自行探究的前提也是促进学生形成科学素养的关健。下载后可任意编辑1、立足提示科学概念，体现材料的启发性。2、符合学生心理特点，突出材料的趣味性。3、强调材料的典型性，功能的全面性科学讨论毕竟不是一两堂课的事情，也不仅是课堂教学所能完成的，它源于生活，也应回归于生活、服务于生活。因此，教材的选取要贴近生活，最好是随时可得、随处可见的。那些精制、特制的材料不足以满足于学生的探究需求。从这个角度而言，我们更需要从一件普通的材料折射出更多的科学概念三、巧妙地创设有利于科学探究的问题情...