《法国号》教学设计VIP免费

下载后可任意编辑《法国号》教学设计《法国号》教学设计1教材分析：《法国号》是一首法国莱茵河民歌，3/4拍，大调式，复乐段结构。歌曲节奏平稳，旋律采纳重复的手法构成以具有推动性的大跳音程起句，并由级进平稳的旋律接下去弹性与抒情性巧妙地结合在一起，最后一句完全改变了前面句法的进行方式，改用跳进音程波浪式旋律，从属七和弦的分解进行到主和弦完满地结束了全曲。译词很有儿童特点，采纳自问自答形式，用夸赞口吻炫耀自己“会唱歌”的法国号。轻快跳跃和优美舒展的旋律交替进行，生动地表现了人们对法国号的喜爱，夸赞。在演唱时，模拟号声“嗡巴巴”从闭口到张口吐字要清楚富有弹性，不宜过重。教学理念和教学方式：教学理念是课堂教学设计的核心问题，它贯穿于各个环节，交织在一起，呈现于课堂教学。本课主要运用了以下的教学理念：1、以音乐审美为核心。2、以兴趣爱好为动力。3、面对全体学生。4、注重个性进展。下载后可任意编辑5、重视音乐实践，运用多种音乐活动丰富学生的情感体验。6、鼓舞音乐创作来激活学生的表现欲望和制造思维。7、提倡学科综合等理念。教学方式主要有：谈话式，合作沟通式、参加式等等。教学目标：1、学唱《法国号》这首歌，并学习用浑厚而有弹性的声音模仿、表现法国号的音色；用连贯而充满热情的声音表现自信的“我”。并能用打击乐器丰富歌曲的表现力。2、能认识法国号的外形，知道其另一个名称——圆号，并熟悉其音色。3、通过《法国号》的演唱和声势的练习，掌握四三拍的强弱规律。教学内容：1、学唱歌曲《法国号》，用连贯而充满热情的声音表现自信的“我”掌握四三拍的强弱规律。并用打击乐器为歌曲伴奏。2、学习简单的三拍子舞蹈律动并配合歌曲《法国号》背唱。3、听乐器音响，改编歌曲。4、简单了解法国号相关知识。教学重点：下载后可任意编辑1、用连音、断音的演唱形式表现《法国号》。2、感知圆舞曲的风格特点，感受三拍子的强弱规律。3、了解法国号的相关知识。教学难点：1、对最后一句音准的把握。2、用富有弹性、连贯、舒展的声音演唱歌曲《法国号》。教学课时：1课时教学准备：多媒体课件、打击乐器、电子琴、录音机、磁带、法国号（圆号）等教学过程：一、导入新课。1、随《法国号》伴奏音乐引导学生打节奏，初步体验感受歌曲节奏特点。2、鼓舞学生用自己喜爱的方式随音乐拍四三拍节奏。并从中掌握四三拍的节奏规律。二、律动：1、老师教三拍子舞步。师：“3拍子的音乐叫圆舞曲，也叫华尔兹，它的节奏特点像小船在荡漾（边说边做动作）1、2、3有一种起伏荡下载后可任意编辑漾的感觉。让我们用身体感受一下。请起立，跟老师一起来做一做！双手叉腰准备，先迈左脚，一二三、二二三、左右左、右左右、左二三、右二三、前二三、后二三……”2、跟音乐做律动。“让我们跟着音乐来做一做（前奏晃身体准备，第一二句左右做，第三、四句前后做。）三、歌曲教学1、学唱歌谱。师：刚才我们听了这么多遍的乐曲是法国莱茵河的民歌，莱茵河是法国一条非常漂亮的河流。让我们一起来唱一唱她优美的旋律。提示：唱的时候要注意音准，小声唱。课件出示歌谱，学生跟琴演唱。2、解决难点：观察歌谱：（1）有几个乐句？（4个）（2）观察前3个乐句有什么发现？（第1、3乐句是完全一样的）对比唱比较像的第2乐句和第1乐句，注意音准。（3）师：观察一下谱子，哪一句音节的变化最多？生：第四句。下载后可任意编辑师：老师再弹一遍，听一听这句的旋律有什么特别的？课件出示第4乐句。老师弹琴，学生听一听第4句的旋律特点。总结：像水波纹一样。课件显示旋律走向加深印象。跟琴演唱，注意4和7音，要唱准确。提问：怎样唱才能体现水波荡漾的感觉？提示：借鉴强弱的规律。学生再次跟琴集体唱一遍第四句。注意音准和强弱规律。师：好，让我们从头完整地唱一遍。3、用打击乐器为旋律伴奏出示伴奏歌谱感受节奏。观察歌谱，节奏类型：0XX︱X——︱学生自由练习。老师演奏，学生伴奏。老师：同学们打得节奏很整齐，象乐队一样。老师用电子琴为大家伴奏，大家边唱旋律边用打击乐伴奏。4、学唱歌词（1）初听范唱，老师带领学生用身体的语言表达对音乐的感...