下载后可任意编辑小学三年级语文《飞吧，海鸥》原文、教案及教学反思【篇二】小学三年级语文《飞吧，海鸥》教案【教学目标】1、学会本课生字新词，能正确读写“面临、一抹、乖巧、仿佛、欢愉、淡水、喂食、斩钉截铁、属于”等词语。2、理解重点词语，体会含义深刻的句子。3、理解人和自然界动物的关系，让学生懂得如何关爱动物。4、能正确、流利、有感情地朗读课文。【重点难点】理解人和自然界动物的关系，知道人应该如何关爱动物。【教具准备】海鸥图片、课件。【教学时间】两课时。【教学流程】第一课时一、谈话引入，揭示课题1、同学们，你们见过大海吗？谁又见过海鸥呢？说说你见过的海鸥。2、今日，我们就来学习一篇有关海鸥的课文。（投影下载后可任意编辑海鸥图片。）3、板题，读题。二、初读课文，了解大意1、引导学生朗读课文，读准字音2、生字让学生通过查工具书能够读准字音，联系上下文理解词语的意思。三、再读课文，学习字词。1、自由读课文，读准字音，读通句子。2、引导理解：课文说主要写了一件什么事？3、观察图画中的海鸥：小组汇报课前准备的有关海鸥的资料。4、朗读课文，边读边圈画出本课的生字，（1）同桌互相合作识记生字（2）互查识字情况学生开火车读生词，让学生说出难写的字并说出记字方法。如：“佛、属”5、采纳不同的形式让学生充分读课文。指名读、齐读、分角色读、一火力读想：读了课文，你知道了些什么？四、巩固练习。1、摘抄课文中自己喜爱的词语。2、复习生字，指导书写。第二课时下载后可任意编辑一、学习课文，理解感悟（一）从外形体会海鸥的可爱。1、出示海鸥图片，说说海鸥是什么样子的。2、找出课文中描写海鸥外形的句子。3、用自己喜爱的学习方法来学习句子，可以读一读，也可以画一画。4、学生汇报。5、指导朗读，提示画海鸥时注意：浑身雪白，翼尖灰黑。（二）体会含义深刻的句子。1、默读课文。想：友人怎样喂小海鸥？从哪些地方可以看出他们“有着一种默契”？①学生汇报，打出句子。（课件）②读句子，评议。③联系上下文谈体会。2、小组合作学习。①找出自己喜爱的句子，读给小组同学听，说喜爱的理由。②学生汇报③师指导朗读，并讲读书方法。3、读中质疑：“霍然而起”“绕室徘徊”是什么意思？①师引导学生回忆理解词语方法：可以查字典；可以下载后可任意编辑联系生活实际；可以联系上下文等。②学生用动作演示，理解词语意思。4、发散思维：友人与海鸥的深厚情谊真令人感动。此时，你感受到什么？想给大家说什么？（生畅谈，师总结。）5、组织讨论：“它应该属于大海”应怎样理解？二、总结升华，拓展训练1、读了这篇文章，你受到了什么启发？（爱护小动物，人与动物应该和睦相处，关爱他人等。）2、说说你喜爱的一种小动物。【篇三】小学三年级语文《飞吧，海鸥》教学反思《飞吧，海鸥》是一篇精读课文。课文讲述了友人和海鸥之间的故事，表达了人们对自然界动物的喜爱之情。教学重点是理解课文中重点句子的含义，体会作者对海鸥的喜爱、关怀之情，培育孩子们从小爱动物的情感。课题“飞吧，海鸥”已经很好的体现了课文的中心，突破了课题，就能很好的掌握课文内容，解决课文重点。在教学时一开课，我就问：同学们，你们见过大海吗？谁又见过海鸥呢？说说你见过的海鸥。见过海鸥的学生积极踊跃说个不停，没见过的同学仔细地听着，显然学生们上课的积极性、学习的兴趣被调动了起来。紧接着，我说到：“孩子下载后可任意编辑们，读读课题，说说从课题中你看出了什么？”“看出了作者很喜爱。”“看出了作者想让海鸥自由的飞行。”……学生思维活跃，很快的了解了文章的中心，真所谓牵一发而动全身。接着，我让学生自由读课文，要求注意读准字音，读通句子，不认识的生字词借助拼音多读几遍。想一想：读了课文，你知道了些什么？通过反复读文，学生从整体上了解课文的主要内容，能讲出读了课文后知道了什么。然后抓住课文含义深刻句子，让学生们在小组中合作学习，体会句子的含义。想一想：友人怎样喂小海鸥？从哪些地方可以看出他们“有着一种默契”？你从哪读懂了友人与海鸥的深厚情谊？并让学生在合作中试试用动作演示，...
