大学英语教学模式与手段改革实施方案2003年6月邹晓玲一、分类指导、分层教学的外语教学模式考虑到我校学生生源和学生入学时英语水平、语言学习能力、学习特长等方面的差异较大，大学英语教学阶段的要求分为四个层次，即最低要求、一般要求，较高要求和更高要求，根据学生对语言掌握的情况确定教学目标和与此相适应的教材、教学方法和教学进度，依照教学目标组织教学活动，并根据不同要求确定学生学习必修课和选修课的比例，一般说来，除特殊招生的专业以及来自少数民族和边远地区的预升本、且英语基础确实较差的学生外，其余学生至少应达到大学英语教学的一般要求，并通过国家四级统考认证。学生本科学习期间英语课程至少完成14个学分，其中，课程学习12个学分，国家四级统考认证通过后取得最后2个学分。二、课程设置第一层次（最低要求）课程设置为：基础+综合1+综合2+综合3，第二层次（一般要求）课程设置为：综合1+综合2+综合3+综合4，第三层次（较高要求）课程设置为：综合2+综合3+综合4+英语提高课1-2门，第四层次（更高要求）课程设置为：综合3+综合4+英语提高课1-2门+英语提高课1-2门，综合1-4注重培养学生的英语听说能力，以及读写译等综合应用能力，英语提高课旨在根据学生的爱好、特长、专业、市场需求等培养学生必备的文化素养，实用外语和专业外语的实际运用能力。一层次：基础+综合1+综合2+综合3（入学水平1级以下）学期级别学分考试备注1预备3预备级1.所有课程一旦选定则成为必修，通过者记学分，未通过者第二次以及以后考试则为重修2．第一学期结束后，学生可根据自己的学习情况，由本人提出书面申请，所在学院和任课学院院长签字同意后，向高一级别调整。213一级323二级433三级二层次：综合1+综合2+综合3+综合4（入学水平1级）学期级别学分考试备注113一级1.所有课程一旦选定则成为必修，通过者记学分，未通过者第二次以及以后考试则为重修2．第一学期结束后，学生可根据自己的学习情况，由本人提出书面申请，所在学院和任课学院院长签字同意后，向高一级别调整。3．国家4级统考通过后记2学分，通过六级和口语考试记选修的提高课程2学分。223二级333三级443四级3-842国家4级三层次：综合2+综合3+综合4+英语提高课1-2门（入学水平2级）学期级别学分考试备注123二级1.所有课程一旦选定则成为必修，通过者记学分，未通过者第二次以及以后考试则为重修2．第一学期结束后，学生可根据自己的学习情况，由本人提出书面申请，所在学院和任课学院院长签字同意后，向高一级别或低一级别调整。3．国家4级统考通过后记2学分，通过六级和口语考试记选修的提高课程2学分。233三级343四级4提高3-4所选课2-842国家4级四层次：综合3+综合4+英语提高课1-2门+英语提高课1-2门（入学水平3级）学期级别学分考试备注133三级1.所有课程一旦选定则成为必修，通过者记学分，未通过者第二次以及以后考试则为重修2．第一学期结束后，学生可根据自己的学习情况，由本人提出书面申请，所在学院和任课学院院长签字同意后，向低一级别调整。3．国家4级统考通过后记2学分，通过六级和口语考试记选修的提高课程2学分。243四级3提高3-4所选课程4提高3-4所选课程1-842国家4级三、课程内容：综合英语课程以语言技能为主，英语提高课程分外国文学与文化和专门用途英语课程，学生可根据自己的爱好、特长、专业、市场需求等进行选择。综合英语课程提高英语课程综合英语课程语言基础（输入）语法词汇篇章理解文化背景课外：阅读、听力、会话、翻译、写作、语法词汇、时事新闻、视频点播等课堂：教学指导、电子教案、教学素材、答疑解惑等语言应用（输出）写译多媒体自主学习（消化）提高英语课程听说四、教学模式充分利用多媒体、网络技术发展带来的契机，实行大班多媒体屏幕讲授、小班组织操练与学生网上和多媒体自学中心自主学习相结合的模式。综合英语课程1-4课程学时开课形式考试形式及所占比例目的综合英语语言基础24多媒体教室，约60人客观题为主45%帮助学生理解语言知识语言运用24听、说、写、译（1次小教室，约30人，1次多媒体教室，约60人）主观题为主，其中：听说30%，写译15%帮助学生获得语言技...
