下载后可任意编辑群文阅读优秀教学设计群文阅读优秀教学设计1教学内容：课文：《北京的春节》、《腊八粥》、古诗《寒食》《迢迢牵牛星》《十五夜望月》、《藏戏》选文：古诗《元日》（宋）王安石、《元夕》（宋）欧阳修，《社日诗》（唐）王驾教学目标：1、引导学生运用“勾画关键词句、写批注、沟通”等方法阅读文章，掌握文章主要内容。2、通过多文本阅读和分享，提升学生整体感知、提取和整合信息的能力。学习详略得当的写作方法。3、引导学生通过阅读，体会各地各具特色的民风民俗，感受其中所蕴含的中华传统美德。教学重难点1、了解各地的民风民俗。2、尊重不一样的传统风俗，感受传统美德。教学准备课件、拓展阅读材料教学方法小组合作探究、读写结合。教学过程下载后可任意编辑一、导入新课我们的祖国地大物博，幅员辽阔，各个地方有不一样的风俗习惯。今日这堂课，让我们一起阅读几篇文章，来了解不一样的民风民俗。二、回顾旧知，了解风俗1、课文内容回顾引语：我们自学了第一单元里的三篇课文和三首古诗它们给大家留下了怎样的印象？（先独自勾画、批注，然后和同桌讨论后回答。）（《北京的春节》：喜气洋洋；《腊八粥》：使人馋涎欲滴；古诗《寒食》：快乐；古诗《迢迢牵牛星》：想念；古诗《十五夜望月》：思念家乡。）2、了解民风民俗引语：在这些文章和古诗中，都描绘到了我们的一些民风民俗，你能具体说一说有哪些吗？（《北京的春节》描绘了春节，其中还写到了腊八熬粥、泡醋蒜、孩子们买杂拌儿买爆竹、腊月二十三过小年扫房、除夕、元旦、举办庙会、元宵节；《腊八粥》一文则具体描写了熬腊八粥的过程；《古诗三首》描绘了人们在寒食节、七夕节和中秋节这一天中所表达的情感或所做的事情。）三、选文阅读下载后可任意编辑引语：“百里不同风，千里不同俗。”不同的地区，不同的民族，不同的时空，都有着自己各具特色的风俗习惯。我们来看看这几首古诗。1、出示古诗，默读。要求读通、读顺。《元日》（宋）王安石爆竹声中一岁除，春风送暖入屠苏。千门万户曈曈日总把新桃换旧符。《元夕》（宋）欧阳修去年元夜时，花市灯如昼。月上柳梢头，人约黄昏后。今年元夜时，月与灯依旧。不见去年人，泪湿春衫袖。《社日诗》（唐）王驾鹅湖山下稻粱肥，豚栅鸡栖半掩扉。桑柘影斜春社散，家家扶得醉人归。2、谈内容引语：读过这些古诗后，你知道诗中所描绘的传统习俗吗？（《元日》：春节放爆竹、贴新符；《元夕》：灯会《社日诗》：在社日这一天人们把酒言欢，很欢乐。）3、朗读放声朗读这三首古诗，熟读成诵。四、对比感受引语：课内和课外的阅读，让我们知道了各地不一样下载后可任意编辑的民风民俗。我信任，其中有很多地方给大家都留下了深刻的印象。大家对比一下这些文章和古诗，然后在小组内自由畅谈自己的感受吧。（学生自己在组内谈感受，后全班汇报）1、《北京的春节》一文中，老舍先生有详有略地描绘了在春节这一段时间里的风俗习惯，着力突出“腊八、除夕、正月初一和元宵”这四天（祥写），而其他的地方描绘得很简略。2、《腊八粥》一文，作者以八儿的视角，描绘了在腊八节这一天八儿等腊八粥、喝腊八粥的事情。其中在等的过程中亲眼目睹了整个熬制腊八粥的详细经过，写得细腻而形象，让人垂涎欲滴，给人留下了非常深刻的印象。等粥（祥写），喝粥（略写）。3、而这几首古诗，每首古诗都描写了一种节日，不仅如此，诗中还写到了在节日里的风俗习惯，浓浓的情感也从古诗中显露出来，让人印象很深刻。4、感受：在文章中安排好主次，对重点内容抓住特点进行祥写，就能给人留下深刻的印象。我们在习作的时候也应该试着运用这样的写法。五、拓展延伸引语：其实，很多的风俗习惯，都有一段漂亮而动人的传说故事呢。把大家收集到的有关风俗习惯的传说故事下载后可任意编辑和组内同学分享分享吧。1、组内分享传说故事，巩固对传统习俗的了解2、派选代表，全班沟通（过年：相传在远古时候，我们的祖先曾遭受一种的野兽”年”的威胁。它捕百兽为食，到了冬天，山中食物缺乏时，还会闯入村庄，猎食人和牲畜，百姓惶惶不可终日。人和”年”斗争了很多年后发现，年怕三种东...
