幼儿园找朋友说课稿VIP免费

下载后可任意编辑幼儿园找朋友说课稿（通用3篇）幼儿园找朋友说课稿1活动目标：1、通过模仿小动物之间的对话，培育幼儿完整的语言表述能力。2、亲近小动物，了解一些常见动物的生活习性。3、能大胆运用有礼貌的语言拒绝别人。活动准备：flash《小鸭找朋友》，小鸭、小兔、小鸟、乌龟等动物挂饰若干。活动重点：理解故事内容，学习故事中小动物的对话。难点：区分会游泳和不会游泳的动物。活动过程：一、兴趣导入出示一只在哭的小鸭子，问：小鸭子怎么了？他为什么哭呀？（幼儿自由回答）老师小结：小鸭子一个人玩，真没劲，它想找好朋友和它一起玩。问：它会找谁和它一起玩呢？（幼儿猜想）二、完整欣赏观看flash《小鸭找朋友》，并提问：1、小鸭子找谁和它一起玩了？小动物和它一起玩吗？下载后可任意编辑为什么？小结：原来，小鸟和小兔子不会游泳，所以不能到水里和鸭子一起玩，小乌龟会游泳能到水里和小鸭子一起玩。三、分段欣赏flash并沟通故事内容。（1）故事的名字叫什么？学说小鸭子找朋友，并认字。（2）一天，一只小鸭在池塘里游泳，这时，一只小鸟飞来了，小鸭对它说什么？小鸟是怎样回答的？小鸟很礼貌的拒绝了它，为什么不能和它一起游泳呢？（3）一只兔子走过来了，小鸭说什么了？小兔子是怎么回答的？（4）一只乌龟爬过来了，小鸭说什么了？小乌龟是怎么回答的？四、表演“小鸭找朋友”老师扮演小鸭，请幼儿扮演小鸟、小兔子、小乌龟，学说故事中的对话。幼儿园找朋友说课稿2一、说课题名称今日我要说课的题目是幼儿园小班数学活动《配对—找朋友》。接下来我会从以下几个方面进行我的说课。二、说设计意图《纲要》中指出科学领域目标“对周围的事物、现象感兴趣，有好奇心和求知欲”，所以，幼儿园的教育应该下载后可任意编辑密切联系幼儿的实际生活而进行，利用身边的事物与现象作为探究的对象。小班幼儿的思维特点是直观感知性强，依靠动作和行动来认知，而且小班幼儿刚入园不久，没有照顾自己的经验，常常将鞋子、袜子拿错。基于此，引导幼儿在原有的生活经验上关注物体的形状、大小、颜色的不同，进行配对，提高他们的观察能力，并且在游戏中自然渗透数学概念，达到《纲要》中“引导幼儿对身边常见事物和现象的特点、变化规律产生兴趣和探究的欲望”。因此，此活动来源于生活，又服务于生活，适合在小班进行开展。三、说活动目标活动目标是教育活动的起点和归宿，根据中班幼儿的年龄阶段特点和基本动作的进展情况以及《纲要》中制定的目标“能从生活和游戏中感受事物的数量关系并体验到数学的重要和有趣”，将本次活动的目标定位于：1。情感目标：体验与同伴一起玩耍的欢乐以及帮助他人的乐趣。2。认知目标：初步形成“双”的概念，知道一双有两只。3。动作技能目标：根据鞋子、袜子的外形、颜色、大小进行配对。四、说活动重难点下载后可任意编辑在活动目标的指引下，结合本次活动内容的特点和幼儿现有的进展水平，将此活动的重点定位为：初步形成“双”的概念，知道一双有两只，并且能够根据鞋子、袜子的外形、颜色、大小进行配对。需要突破的难点为：体验与同伴一起玩耍的欢乐。五、说教法、学法美国著名学者布鲁纳曾经说过，：“要给幼儿适合的教育”。在教育过程中，教学方法尤为重要。为了更好的突出重点，突破难点，选择了以下教学法：老师注重轻松的教――发挥老师的主导作用，采纳以下教法：①提问法：在一问一答的过程中，进展幼儿的思维能力和口语表达能力。②操作法：它是幼儿进行探究的基本方法，可以通过幼儿的参加，加深印象。③游戏法：游戏是幼儿的基本活动，它具有制造性、娱乐性、教育性。在找朋友的配对游戏中，引导幼儿在游戏中理解配对的含义以及帮助他人的乐趣。幼儿注重自由地学――尊重幼儿的主体地位，采纳以下学法：①多通道参加法：《纲要》科学领域的目标中明确的指出，“能运用多种感官，动手动脑，探究问题，用适当下载后可任意编辑的方式表达、沟通，探究的过程和结果。”因此，我在活动中，引导幼儿看一看、说一说、想一想、学一学、听一听、学一学，使活动变得丰富，调动了幼儿参加活动的积极性。②沟通法：同伴间相互沟通...