下载后可任意编辑《长江之歌》第一课时教学设计《长江之歌》第一课时教学设计1教学目标：1、在阅读中自主识字，读准“乳、哺、涤、赞”邓子的字音，自觉地积累“风采、气概、培育、源泉、依恋、荡涤、磅礴”等词语。2、能带着赞美、自豪的感情朗读课文、背诵课文。能结合有关资料理解“你从雪山走来”、“你向东海奔去”“你从远古走来”、“你向未来奔去”等诗句的含义。3、能体会诗歌表达的中华儿女对伟大祖国的真挚、自豪的赞美之情。教学重点：能带着赞美、自豪的感情朗读课文、背诵课文。教学难点：理解“你从雪山走来”、“你向东海奔去”、“你从远古走来”、“你向未来奔去”等诗句的含义。教学准备：老师准备课件学生准备预习课文、收集资料教学时间：下载后可任意编辑一课时教学过程：一、聊长江，激发情趣1、同学们，古老的中国有两条河，那就是长江和黄河，长江与黄河是炎黄子孙的母亲河，是中华民族的摇篮，正是有了长江和黄河，才有了上下五千年的文明史，正是有了长江和黄河，古老的神州大地才生机盎然。今日，我们先来领略一下中华第一条大河“长江”的风采。(指幻灯片说：这就是长江)2、板书“长江”，你对长江有哪些了解，我们来沟通一下。(用一句话来介绍长江某一方面的内容)3、长江，它九曲回肠、奔流不息;它气概磅礴，孕育了五千年灿烂文明;它培育了一代又一代的中华儿女，有多少作家、作曲家赞美了它啊!今日，老师这儿就有一首赞美长江的诗歌，我们来学习一下。(板书：之歌)4、你知道这首歌吗?你知道有关这首歌的什么?5、介绍《长江之歌》的来历。这首歌的歌词豪放，歌声雄浑，唱出了长江的雄伟、壮观，也唱出了对长江的热爱、依恋。想不想欣赏一番?(慢慢把音量放小，随着话语的结束伴奏旋律逐渐消逝)二、初读课文1、请同学们打开课本，边了解歌词边来欣赏这豪迈奔下载后可任意编辑放的歌曲。(播放女高音独唱《长江之歌》)。2、听了这首歌，看了有关长江的这么多介绍，你不禁产生了怎样的想法、感受?沟通中相机引导：为长江而自豪，长江真不愧是中华民族的母亲河。我们一起来把课题读好。3、作者想赞美长江什么呢?今日我们就来好好读读、品品，用你的眼睛去发现，用你的心灵去感受，只要你用心朗读体会，一定有满满的收获。三、检查沟通1、首先，你要读好这些字的字音。(出示幻灯片)2、你感受到了作者想赞美长江什么?(自由沟通总结：我们赞美长江，你是无穷的源泉;我们依恋长江，你有母亲的情怀。)板书无穷的源泉母亲的情怀3、你还发现作者赞美了几次?因此我们可以把课文分成几大部分?4、鼓舞大家正确、流利、感情朗读，女生读第一部分，男生读第二部分。四、带着问题学习探究1、刚才大家读了课文，读得不错，我们读书就是应该这样，仔认真细地读，认认真真地读，带着感情来读。在文中作者说——(引读)下载后可任意编辑我们赞美长江，你是无穷的源泉;我们依恋长江，你有母亲的情怀。2、自由读。说说读了这句诗想了解什么。(一)精读第一节(1)自由读，四人小组讨论：从哪些地方看出长江是无穷的源泉?(2)指导朗读：先柔和，后有气概(3)默读第1节，思考：从哪些地方看出长江有母亲的情怀?(4)指导朗读：深情(5)指导朗读最后一句，要读出“赞美”“依恋”的感情。(6)齐读第1节。指导背诵第1节。(二)精读第二节(1)默读第二节思考：从哪些地方看出长江是无穷的源泉，它有母亲的情怀?(2)指导朗读第一句：体会长江的雄伟气概和永葆青春的活力。(3)指导朗读(4)师引读：所以，“我们——赞美长江……”(5)指导朗读第2节。(6)指导背诵第2节。下载后可任意编辑五、练习朗读全诗。1、同学们，作者从空间和时间上歌颂了长江，学完了这首诗，你们有什么感想呢?2、是啊，长江源远流长、雄伟博大、多姿多彩;长江古老悠久、气概磅礴、力量无穷。让我们以饱满的热情去赞美长江，表达出我们对这位伟大母亲的依恋之情。引读：你从——你向——你用——你用——3、朗读沟通，读出赞美、自豪的情感六、总结背诵1、全诗饱蘸赞美之情，讴歌了长江的外在特点和丰富内涵，引发我们无穷的遐思，震撼着我们的灵魂，陶冶了我们的情操。让我们饱含深情地背诵《长江之歌》。2、作业：练习写诗句...
