下载后可任意编辑小学一年级语文《树叶》原文、教案及教学反思【篇一】小学一年级语文《树叶》原文长在树上，树枝拿它当扇子。落在地上，小虫拿它当被子。漂在河里，鱼儿拿它当花伞。飞到天上，小鸟拿它当风筝……树叶说：“大家都喜爱我，我真兴奋！”【篇二】小学一年级语文《树叶》教案教材分析：本是语教版小学语文一年级上册第八课《树叶》。课文是一首儿童诗，写树叶给树枝、小虫、鱼儿、小鸟带来的温温和欢乐。大家都喜爱树叶，树叶很兴奋。课文共五句话，前四句子写大家都喜爱树叶，最后一句是写下载后可任意编辑树叶发自内心的感慨。课文想象丰富，语言朴实，富有童趣，为儿童喜闻乐见。通过学习以培育孩子们的想象力和热爱大自然的情感。设计理念：根据儿童诗的特点，本教学设计力求创设情境，引导学生走进大自然，激发他们的学习兴趣，利用学生己有的知识经验，充分发挥学生的主体作用。学生自己读书，主动识字，展开丰富的想象；重视学生的朗读训练，让学生在诵读中有所感悟和思考，受到情感熏陶。通过多种形式的读书、评价、讨论、绘画，让学生参加学习的全过程。教学目标：1、认知目标：认识9个生字，会写“长、虫、兴、当”4个字，学会新笔画“竖提”。2、能力目标：正确、流利地朗读和背诵课文，培育学生的想象能力和动手动口能力。3、情感目标：激发学生热爱大自然的情感。教学重难点：1、读背训练。（重点）2、仿课文编诗句。（难点）课前准备：1、老师准备：教学挂图，生字和词语卡片，多媒体课件。下载后可任意编辑2、学生准备：布置学生收集几片不同的树叶。教学时间：两课时教学过程：一、设置情境，引入课题1、看图说话。屏幕显示：青山绿水，一个大树枝繁叶茂，蓝天上飞着几只小鸟。有小溪，有草地，小溪中有小鱼，草地上有虫儿……看了这幅图，你有什么感觉？你能用自己的话描述一下吗？2、引入课题。图片中有那么多美丽的树叶，今日我们就来学习一首描写树叶的小诗。板书课题《树叶》。3、读课题：看到课题，你有什么感兴趣的问题，想提出来呢？或者你想知道些什么？二、初读课文，读准字音1、自由读课文，边读边用笔画出字词，多读几遍。假如遇到不会读的字，也可以用笔画出来，然后虚心向同学请教，或者请拼音帮忙，再多读遍。注意“长”多音字，读zhǎng，在这里不读cháng；“当”多音字，读dàng，在这里不读dāng。2、同桌互相认读画出来的词语，认真听对方读，互相下载后可任意编辑纠正错音，看谁进步最快，读得。3、再读课文，注意把字音读准，做到不加字，不漏字。4、以四人小组为主体。四个同学轮着每人读一遍课文，要把课文读通顺，读流利。其他做小老师，认真听，然后小组认真评一评谁读的，好在哪里。三、再读课文，感知内容。1、朗读课文。你想怎么读就怎么读，想读多少遍就读多少遍，边读边标出这首诗共有几行，由几句话组成。2、在熟读课文的基础上，组织学生进行讨论：A、在这首诗里“它”“大家”“我”各指的是谁？B、大家把树叶当做什么？说明了什么？C、“我”为什么真兴奋？3、口头填空：树枝拿它当（）小鸟拿它当（）小虫拿它当（）鱼儿拿它当（）四、感悟、理解1、“长在树上，树枝拿它当扇子”这句话运用了拟人的手法，观察插图，注意树叶和扇子的相似之处，想一想为什么树枝拿它当扇子呢？2、二、三、四句用同样的方法，指导学生理解。下载后可任意编辑3、出示问题小组讨论：树叶为什么觉得真兴奋？从哪些地方可以看出大家都喜爱树叶？让学生多读在读中感悟。4、指导学生背诵。五、拓展练习，进展能力1、仿照课文，写儿童诗：树叶落在地上，蚂蚁（）。树叶漂在池塘里，青蛙（）。2、拿出你捡的树叶说一说它像什么？3、画出你见过的树叶。4、同桌互相背诵课文。【篇三】小学一年级语文《树叶》教学反思一、以学定教，注重评价。1、找准学习的起点，以学定教，是体现学生主体的前提。新课堂呼唤放开学生的手和脑，让他们充分展示自我学生自己已经会学的，老师不要包办代替。例如：学生学生字，尊重学生已有的学习积累，对于一些学生自己能通过一些辅助，自己就能解决的生字，老师可以大胆放手让学生自己学，老师通过一些手段检...
