下载后可任意编辑大班美术冬天教案及反思大班美术冬天教案及反思1一、活动目标：1、能用绘画的形式表现自己对冬天的认识。2、尝试用水粉作画。3、增强对冬季周围事物关注。4、对方形、圆形，线条等涂鸦感兴趣，并尝试大胆添画，能大胆表述自己的想法。5、养成大胆用色、均匀涂色的良好习惯。二、活动重点：用水粉的形式表现自己对冬天的认识。三、活动难点：能画出冬天里景物、人物的特征。四、活动准备：油画棒、画纸、范画、水粉五、活动过程：1、谈话，导入活动，引出主题。“小朋友现在是什么季节啊？”“你看到的冬天是什么样子的呢？”幼儿讨论，老师简单小结。2、提出绘画主题，引导幼儿思考。“今日我们要来画一幅‘冬天’”，你会画一些什么呢？”幼儿个别说一说，互相说一说。下载后可任意编辑3、提出作画要求，幼儿自主作画老师观察引导。“请小朋友画出景物、人物在冬天里的样子，但是要求小朋友用白色油画棒作画，整幅作品完成以后，在纸上图上水粉颜料，一幅非常美丽的画面就成现在眼前。尽量不要和别人一样。”4、幼儿作画，老师帮助能力较弱的幼儿丰富画面内容，进一步表现冬天特征。5、活动结束：请幼儿介绍自己的作品，或找一找自己喜爱的作品，说说原因。在幼儿美术教学中，我们常常就教学和幼儿进展的关系进行讨论。维果斯基的有关理论给了我们许多有益的启示。维果斯基认为，教学造就了进展，是进展的决定性动力；教学与进展过程既不是两个互不依赖的过程，也不是同一过程，教学与进展之间存在着复杂的关系，只有指向最近进展区的教学才是好的教学。这是一个十分诱人但又很难在教学中解决的理论假设。中班美术活动《冬娃娃》是一个很传统的教学活动。可是，从这一次的教学中，我们可以看到，老师用维果斯基理论进行了许多有益的实践尝试。1、努力寻找幼儿的大纲。维果斯基曾经指出：“3岁以后的儿童是根据成人的大纲同时也是自己的大纲的程度下载后可任意编辑学习的……，因此，老师的大纲同时也应该是儿童自己的大纲。”《冬娃娃》的第一个教学目标是引导幼儿画出冬季人物服装的主要特征。这是老师从幼儿原有水平出发提出的教学自标,是一个教的大纲。本次活动中,老师在引导讨论范例人物小弟弟时,将该目标变得非常具体又非常有弹性:小弟弟要出门怎样才能保暖呢?你们戴过什么样的帽子呢？在分辨人物服饰颜色的时候,老师还请幼儿从桌上的蜡笔中任选两枝,比较哪一枝颜色深，哪一枝颜包浅呢。这里，范例并没有成为统一的图像标准,而是从这一具体图像中引发了幼儿对已有经验的重现。因此，当老师的大纲变成幼儿的大纲时，就成了穿得暖烘烘，别冻着就好，穿戴什么、穿什么式样、花纹、颜色都行。这个有统一答案的问题，给了幼儿制造自己图式最大的安全感。老师的大纲变成幼儿自己的大纲以后，幼儿就信心百倍地投入到表现他们自己对冬季的感受中去了。2.将技能与幼儿的经验相联系。幼儿对任何一种美术技能技巧的认识和学习，都与他的`生活经验联系在一起。当一种技能技巧脱离了幼儿的经验时，他们的学习就会因不理解，没兴趣而变得被动，有时他们还会拒绝学习。《冬娃娃》中，老师示范蜡笔涂色，其实是提高控制下载后可任意编辑手部肌肉动作的能力和协调性的技能演示。但老师没有把这个涂色技能抽象地告诉幼儿．说：“要用力地涂得均匀涂得浓”，而是把它与穿上厚厚的衣服，衣服上不要有小孔，别让北风吹进来等与幼儿息息相关的经验联系起来。所以当幼儿涂色时，他们想到的不是涂满、均匀，而是给冬娃娃穿上暖暖的衣服，把涂色练习变成了幼儿关怀冬娃娃的行为，提高了幼儿练习涂色的积极性。3．在激发制造中指向最近进展区维果斯基指出，好的教学不仅能训练或强化业已形成的内部心理机制，而且能激发和形成目前尚不存在的心理机能。这就是指向最近进展区的教学。怎样才能找到最近进展区呢？那就是我们的教学不能停留在幼儿已经掌握的知识技能上，必须鼓舞幼儿的创活性表现。在本次活动中老师两次对幼儿直接提出表扬。一次是当一名幼儿说出蓝色和米色配合时，老师立即表示惊讶地说：“啊！你连米色都知道，这可是许多大人也说不出的呀！”又一次是老师为手套划分色块...
