下载后可任意编辑《公共生活中的文明礼貌》说课稿范文【说教材】（一）教材地位：课程标准认为：该内容在本单元中不可或缺，是前两节内容的拓展。通过学习该内容，可以让学生对于日常生活中如何真正融入公共生活的认知更明确具体，从而激发学习兴趣，实现教学目标。（二）教学目标：（1）情感、态度、价值观目标：体验文明礼貌的行为对交往的重要影响，感受与人交往中，文明礼貌的不可或缺。（2）能力目标：掌握交往中文明礼貌用语的正确使用，养成文明礼貌的好习惯。（3）知识目标：了解文明礼貌的重要性，了解日常交往中的文明礼貌用语。（三）教学重、难点：（1）教学重点：学会在各种情境、场合之下恰当运用文明礼貌。（2）教学难点：文明礼貌习惯的养成。【说学情】当今社会，不少家长只关注孩子智力和学业的进展，忽视了对孩子文明礼貌的教育，致使很多孩子在交往中不下载后可任意编辑懂文明礼貌，或者不善于恰当使用文明礼貌用语，造成交往障碍，不能很好的融入公共生活。【说教法】我认为：学生是课堂的真正主人，他需要通过积极的参加课堂教学活动来体验、感悟并形成对某一问题的正确认识，继而以知导行达成教学目标的实现。基于此，我设计了情境导入、活动探究、情感体验、感悟实践等教学方法，让学生自己参加活动、探究、体验、领悟，关键之处老师给予适当点拨。【说学法】学生参加教学过程，通过观看图片、小品欣赏、即兴表演、分组讨论等活动形式，自主、合作、探究学习，从而形成相关的体验和感悟。【说教学过程】（一）创设情境、导入话题我事先安排一个场景：开始上课了，一名同学抱着篮球满头大汗，踢门而入，径直走向自己的座位；接着又传来“报告”声，又一名同学迟到了，老师说“请进”之后该同学进入，轻轻关上门，回到自己的座位。然后设问：刚才有两位同学迟到了，他们的表现却不一样，大家喜爱哪位同学的表现？为什么？学生会回答：喜爱后者，因为他尊重别人、懂礼貌。下载后可任意编辑我便顺势引出《公共生活中的文明礼貌》这一话题。设计意图：我设置学生熟悉的情景导入，贴近学生的生活，让学生倍感亲切、自然又意外，更易激发学习的热情。（二）活动天地、探究新知活动一：《七嘴八舌话礼貌》，结合自己的生活，列举在学校、家庭、社会等方面的文明礼貌现象。学生会列举如：上课前说“老师好”，路上碰到老师打招呼，出门跟父母道别，回到家告诉父母“我回来了”公交车上给老弱病残让座等等。设计意图：通过这个颇为轻松的活动，让学生意识到文明礼貌在我们的生活中普遍存在和需要。同时也调动了学生参加课堂的积极性。活动二：欣赏小品《买书》，并思考问题。学生思考回答，老师总结点拨：小威不文明、不礼貌的行为影响了他自身的形象和交往的效果；而小洁注重文明礼貌，结果与他人更容易沟通，事情也好办多了。设计意图：通过鲜亮的对比，我要使学生感受到：在公共生活中，讲究文明礼貌，可以缩短人与人之间的距离形成良好的人际交往氛围，使我们在尊重他人的同时，也赢得他人的尊重。从而真正体验到文明礼貌的重要性。活动三：观看《文明礼貌众生相》图片。下载后可任意编辑设计意图：让学生忧心的同时认识到：公共生活中文明礼貌的现状并不尽如人意，我们每个人都应以身作则，加强文明礼貌习惯的培育，做一个有礼貌的人。这有助于激发学生树立正确的做人观念。活动四：《礼貌用语大家谈》，全班以大组为单位，各自写出所知道的礼貌用语，并在组内进行沟通。然后老师总结：礼貌用语很多，在我们的日常学习生活中，最基本、首先应掌握好这样十个字：“您好，请，对不起，谢谢，再见”。同时，老师要求学生分组抢答《礼貌语运用分组连线》，制造争先恐后学习礼貌的气氛。为了方便同学们掌握，老师还把不同情境和场合的礼貌用语归纳成“七字诀”，并由学生即兴快板表演。设计意图：通过这个活动系列，我既要培育学生自主、合作学习的意识与习惯，又给予了学生展现自己的机会，让学生在轻松愉悦的气氛中将礼貌用语牢记于心。同时，这也是本节课突出重点、突破难点的第一步。活动五：剖析《亲身经历》，然后，老师又引导学生说出面对P13的“小事”自己的...
