下载后可任意编辑【精华】教学设计方案八篇教学设计方案篇1教学目标：1、有感情地朗读课文。2、了解环境描写对人物心理的衬托作用，联系上下文理解“海边的孩子，不沾点海水就长不结实”这句话。3、凭借语言材料，明白经风雨、见世面，接受实际锻炼，对自己健康成长的重要作用。教学重难点：理解体会环境描写和心理描写的句子。教具：投影过程：一、复习1、同学们，这节课我们继续学习第25课。生读课题。2、（引读第一节）上节课，我们学习了第一节，知道了在强强的脑海里，爷爷的小闸屋是个——更有趣的是——真美！多么有趣的地方啊！强强是多么希望能到爷爷的小闸屋啊。转眼到了苇叶葱茏的五月，强强终于如愿了——二、学习第二段下载后可任意编辑１、看，展现在强强眼前的是一幅怎样的情景？出示“五月间的海水变得柔和温润。……拂过强强的脸颊。”①指名朗读。其他同学闭上眼睛，通过想象感受一下情景。②你感受到了吗？（指名）海水是——海面是——海风呢？此时此刻，你好想说什么？（好美呀，好舒适呀……）③这情景与强强脑海里的一样吗？可以用哪个词来表达？（果然）2、我想强强一定和大家发出了一样的感叹。该做更有趣的事了。齐读4-6小节。多美呀！三、学习第三段美好时间总是让人觉得短暂，夜晚很快就到了。1.爷爷说——我们听听强强怎么回答（指读）你能想象一下强强说这话的时候会有什么动作吗？真棒！你说此时的强强在爷爷面前表现得十分地——（勇敢，英勇，胆大……）２．我们可不能光听他说的，要眼见为实，瞧瞧晚上发生什么了？下载后可任意编辑①出示：大海不知什么时候变得狂怒起来……随时都有被海水吞没的危险。②指名朗读。③读得真好，此时的大海与白天时的大海一样吗？从中你体会到了什么？（大海太凶狠可怕了……）④还有哪些话也写出了大海的凶狠与可怕呢？沟通：“又是一个大浪摔打在窗户上，几乎把玻璃打碎。”“哗——哗——”海水一浪接着一浪，永不疲倦。“‘呼’的一声，一阵强风把门吹开了，强风裹挟进来的水滴把他身上淋得湿漉漉的。”３．再来看看那位在爷爷面前表现得很勇敢的强强怎样了？找出有关语句沟通。①强强裹紧被子，……听不到任何回答。②强强吓得钻进……③强强焦急起来……又钻进了被窝。他怎么啦？（害怕了，紧张了，焦急了……）四、学习第四段（一）、强强从未经过这样的漫漫长夜，紧张、害怕孤独陪伴着他。不知过了多久，在朦胧中，他仿佛听到了一种奇特的声音。那是什么声音？对，是爷爷的芦笛！（出示）下载后可任意编辑指读。从中你体会到了什么？（强强的兴奋，兴奋）（二）、此时的强强变得怎样了？是什么使他勇敢起来了？１、出示：悠扬的芦笛声将他的恐惧驱逐得一干二净。２、这时候强强想起了什么？出示：海边的孩子，不沾点海水就长不结实。这里的海水是指真的海水吗？你是怎样理解这句话的。朗读体会。五、总结课文，齐读课文同学们，信任大家学习了课文后强强会在我们脑海里留下深刻印象，从他身上我们也会学到只有经过世面，经过风浪，才能使自己健康成长的道理。让我们再一次感受一下强强的成长过程吧。朗读7-13节。教学设计方案篇2一、激情导入１、出示船，问：小朋友你认识这个字吗？你知道有哪些船？小朋友说得这些船都是在海中航行，今日老师带来一艘有趣的船看看它在哪里航行？出示课件创设情景。船上有个小女孩她在干什么？蓝蓝的天空中星星一闪一闪，好像在欢迎小朋友们到下载后可任意编辑天上去旅游，你们想去吗？我们出发吧！２、大家打开书，今日我们学习７、小小的船二、提出朗读要求，初读课文（突破：大声正确流利）１、出示朗读要求：大声正确流利有感情２、学生自读课文──老师检查朗读情况（指２名学生朗读）──师生共同评价：如何读正确３、听录音范读４、同桌互相检查是否读正确５、检查生字词（出示生字卡片）６、教写生字见三、课间休息操１、听音乐想象美丽的夜空（闭上眼睛想象画面）２、跟着音乐唱３、用你的动作和表情去演唱这一首儿歌四、精读课文１、请一名学生朗读课文，其他学生认真地听一听：儿歌里面描写了哪些事物？（月亮星星小船天空）２、品读字词的基础上品读课文弯...
