下载后可任意编辑《蒲公英的梦》教学设计《蒲公英的梦》教学设计1教材分析1《蒲公英的梦》是一篇通俗易懂的童话故事，它通过童话题材和故事中鲜活的形象，向人们介绍了有关环境污染问题，教育人们增强环保意识，保护我们的家园，尤其对儿童来说有着很强的可读性，并能起到很好的教育作用。2、根据本课内容和学生认知规律，在教学过程中强调“阅读教学的有效性讨论”的渗透。在教学过程中强调学生自主学习、自主探究、自主进展的全新教学理念。让学生通过品读、感悟来理解课文，让学生在学习中积累词句通过生动活泼的形式，引导学生自主学习，真正上成有语文味道的语文课。因此，本节课重在指导学生品读课文。学情分析1．四年级的学生，已具备初步的品词赏句和感悟文章情感的能力，学生乐于接受新奇事物，求知欲较强，一经点拨便能进入积极的思维状态，情感也易被激发。但学生的学习基础和学习个性方面存在很大差异，一部分学生常是课堂的“守望者”，缺乏课堂学习的积极参加习惯和专注学习的能力。2．学生良好的学习习惯培育不够。虽然大多数同学具有良好的学习习惯，但个别同学在这些方面还需进一步加强。下载后可任意编辑3.语文课程资源整合开发还需要科学有效。如课内外阅读的结合、教材重组、班级图书角、校园图书馆的开发利用。如科学有效地开展语文学科活动，并进一步与其它课程结合，提高学生的认识能力和理解能力。如进一步整合家庭和社会的教育力量，让学生在语文实践活动中提高语文能力……作为教者，有时还不能整体协调。教学理念本课的设计中以学生自主学习、自主探究、自主进展为全新教学理念,在教学过程中强调“阅读教学的有效性讨论”的课题渗透。在读中悟语，读中悟情，体现以读为本在读中培育良好的语感，与文本进行有效对话。结合新课标教学理念，让学生成为学习过程中的发现者、探究者，采纳自主、合作、探究的学习方式，让学生在探究实践中抓住重点词句进行理解。通过朗读比较、角色转换、重点圈议等手段，让学生明白蒲公英的不欢乐来自于环境污染树立环境保护的意识。教学目标（一）、知识与能力：1、准确理解词句的意思，积累词汇。2、读懂课文内容，体会作者表达的思想感情。3、朗读课文，使学生了解环境污染的危害，自觉增强环保意识。下载后可任意编辑（二）、过程与方法：1、通过各种形式的朗读，达到加深理解课文的目的。2、通过学习课文、理解课文，体会文中重点句子的含义。（三）、情感与态度、价值观：1、通过本课学习，教育学生热爱大自然，激发学生保护大自然、保护地球的思想感情。教学重点：朗读课文，读懂课文内容，了解环境污染的危害，自觉增强环保意识；了解课文是根据事情的进展顺序写的，体会作者表达的思想感情。教学难点：体会作者表达的思想感情。教学突破：采纳多种形式的读，让学生读出理解，读出感受，并创设情景让学生敢想敢说。教具准备：多媒体课件课时划分：二课时第二课时教学过程（一）、复习导入：下载后可任意编辑1、每个人都会做形形色色的梦，有一朵普通而又美丽的蒲公英她也有一个梦，你们想知道是什么吗？那今日我们就继续学习《蒲公英的梦》。2、上节课，我们初步读了课文，主要学习了生字词，还认识这些字词朋友吗？（二）自主阅读1、出示学习提示，让学生带着问题去读书。2、各学生自主学习，老师巡视指导。把自己的体会跟同桌沟通（三）细读感悟1、夜深了，喧闹了一天的城市渐渐宁静了下来，蒲公英也进入了梦乡，做了一个甜甜的梦呢。那么蒲公英到底做了一个什么样的美梦呢？（感悟梦境）a.指名读出课文最后一个自然段b.出示课件,学生品读过渡:梦中的蒲公英欢乐地笑了，而现实中的蒲公英欢乐吗？她生活在一个怎样的环境里呢?让我们继续学习课文.（研读梦因）2、学习课文第一部分a.学生自由朗读1-6自然段,思考什么问题一直困扰着蒲公英?b.学生汇报:蒲公英担心开不出美丽花朵c.快速浏览课文，找出蒲公英担心开不出美丽花朵的句子画出来。下载后可任意编辑d.课堂反馈：根据学生提出的句子投影出相应的文字内容，进行感情朗读和感悟。e.椰子树伯伯是如何劝说、安慰她的？过渡：听了椰子树伯伯的话，蒲公英怀着惴惴不安...
