下载后可任意编辑《一个中国孩子的呼声》教学设计教学要求1、有感情地朗读课文。2、理解信的内容，体会作者所表达的真挚感情。3、能联系实际谈自己学习课文的感受，树立热爱和平、维护和平的信念。教学重难点1、理解信中“我”的呼吁，体会“我”对父亲的深切怀念、对和平的无比渴望。2、认识“世界并不太平，不少地区还弥漫着战争的硝烟，罪恶的子弹还威胁着娇嫩的‘和平之花’”，树立维护和平的观念。教学准备多媒体课件。教学课时二课时。设计理念以读代讲。教学流程一、导入新课1、同学们，请伸出你的右手食指，跟我一起画一种最下载后可任意编辑可爱的动物。2、齐画和平鸽。3、同学们，你们爱它吗?(爱)因为它象征着“和平”!是呀，这纯白的鸽子在向我们呼唤着和平，然而，这世界却并不太平。4、观看录像：(美国和伊拉克战争中儿童哭喊的情景)战争带给人们的是什么?5、小结：战争，使晴朗的天空不再阳光普照，而是一片阴暗，那弥漫着战火硝烟的地区，有多少孩子失去父亲，有多少妻子失去丈夫，有多少母亲失去儿子!同学们，在这样残酷的战争面前，让我们一起呼吁……世界要和平!(板书)二、新授课文1、同学们，你们知道吗?就在我们呼吁和平的同时，有一个中国的孩子也发出了同样的呼声。下面让我们一起来听听一个中国孩子的呼声。(板书课题)2、自由初读课文，注意读准确。3、我们一起来再读课文，把课文读流利。(读到你愿读的地方你就站起来和我一起读。)4、同学们，这篇课文感人之深，催人泪下。请你们再下载后可任意编辑读读，找出文章中你最感动的一处，反复品读。⑴四人小组沟通。⑵集体沟通。(学生读句子，谈感受)重点指导：(出示)句子一：爸爸的嘴张着，仿佛在呼唤着什么。啊!我听见了，妈妈听见了，在场的叔叔阿姨听见了，全世界都听见了，他呼唤的是“和平!和平!和平!”⑴指名读：搭桥引路：谁听见了?还有谁，还有谁?⑵你是怎么读“和平!和平!和平!”的?⑶还有谁愿读?⑷愿读的同学一起读。小结：雷利的父亲是一位和平的使者，他用博大的胸怀来爱他的孩子，来爱全世界的人.(出示)句子二：我们中国孩子虽然生活在和平环境中，但是世界并不太平，不少地区还弥漫着战争的硝烟，罪恶的.子弹还威胁着娇嫩的“和平之花”。⑴指名读。⑵你为什么把“罪恶”、“娇嫩”读得那么重?⑶还有谁读，男生读。⑷看世界地图。(出现有战争的国家放映爆炸场面，有硝烟的图景)下载后可任意编辑⑸学生结合当前形势谈对句子的理解。(美伊战争、9·11事件，驻南斯拉夫大使馆被炸等等)⑹老师激情(放战争灾难的图片，配悲乐)叙述：同学们，你们看!每一次战争的爆发，都将是一连串悲剧的开始。战争，让多少人妻离子散，家破人亡呀!战争，它只会带来牺牲!牺牲!牺牲!⑺此时此刻，你心里有什么感受就大声地说出来吧!(生述)小结：战争太残酷了，我多么想向那战争呼喊-----停止吧!我们要和平!和平!(板书)过渡：然而悲剧却无法避开地发生了。十年前，雷利的父亲在一次维和战争中牺牲了。十年后的今日，我们中国又一位伟大的父亲在这美伊战争中牺牲了，他就是──郁建兴。(齐说)(出示图片)(配乐师述)他，一位伟大的生化学家，他的死是光荣的，然而他的死，意味着又一个母亲失去了儿子，又一个妻子失去了丈夫，又一个孩子失去了父亲。句子三：为了母亲不再失去儿子，为了妻子不再失去丈夫，为了孩子不再失去父亲，全世界应该一致行动起来维护和平，制止战争!⑴老师范读。⑵指导学生读。(站立读，加上动作，表情)下载后可任意编辑⑶同学们，从你们的朗读中，我听到了雷利的心声，听到了全中国人的心声，听到了全世界人的心声，那就是──和平!和平!和平!(板书)5、孩子们，你们都是和平的使者，为了和平，你能做些什么?(学生谈)老师指导：我想写──请拿起你手中的笔，大胆地写可以给安南，萨达姆，布什或者正在深受战争苦难的小朋友写一写你的心声。6、假如有一天，我们的梦想实现了，世界一片和平，那会是一幅什么的景象呢?拿起你手中的画笔，画和平的景象，并给你们的画取一个题目。(四人小组作画，师生演板作画)三、总结全文我们的呼声永不停止(全体起立)让世界的每一个角落都听到我们的呼吁──“让二十...
