下载后可任意编辑人教版四年级下册《夜莺的歌声》教学设计（精选3篇）四年级下册《夜莺的歌声》教学设计1教学目标：1、初步了解课文。2、学会生字新词。3、学习课文第一部分。一、介绍背景，导入新课。二、初读课文，读准字音，理解词文。1、学生自学2、检查自学情况。三、再读课文，说说课文的主要内容，给课文的每个段落概括大意。四、学习课文第一段。要求：1、在这一段中你了解了什么？2、怎样理解课文中的几句话：（1）“有个孩子坐在河岸边上，搭拉着两条腿。他光着头，穿着一件颜色和树叶差不多的绿上衣，手里拿着一块木头，不知在削什么。”（这个孩子是夜莺，他这样做的目的就是要有意地吸引敌人）（2）“怎么会就剩下我一个？这里有麻雀、乌鸦、猫下载后可任意编辑头鹰，多着呢。夜莺倒只有我一个！”（在敌人不易察觉中戏弄敌人，体现出他的聪慧。）（3）“人哪？战争一开始这里就没有人了。大家都喊：‘野兽来了，野兽来了’——就都跑了。”（体现出他的机智勇敢，镇静。让敌人觉得他只不过是个不懂事的孩子信任他，让他带路。）3、小夜莺给你留下了什么印象，你有什么感受？（勇敢机智聪慧活泼能干自信）4、小结。五、作业。四年级下册《夜莺的歌声》教学设计2【教学目的】1、理解课文内容，认识小男孩机智勇敢的品质和热爱祖国的思想品质。2、巩固“前后照应，首尾连贯”的训练要点。3、了解课题与中心、内容的关系。【教学过程】一、简介时代背景，导入1941年6月，德国法西斯在已经占领了欧洲许多国家之后，突然进攻苏联。苏联人民开始了卫国战争。在奋起保卫祖国的战斗中，苏联的敌后游击队非常活跃，积极配合红军奋勇作战，涌现了许多可歌可泣的动人故事。本文下载后可任意编辑记述的就是这无数事例中的生动一例。二、揭题、审题1、板书课题，齐读。2、请问：课文中真的是指夜莺鸟的叫声吗？“夜莺”指的是谁？（小男孩）“夜莺的歌声”什么意思？（小男孩模仿夜莺的叫声给游击队传送情报。）三、整体感知1、快速默读课文，边读边找出课文中写到夜莺歌声的句子。2、出示句子：读句子，思考夜莺的歌声有什么作用？四、理解课文1、初读：⑴读“夜莺的歌声打破了夏日的沉寂。”歌声有什么作用？⑵从哪儿可看出小男孩是有意让敌人发现的呢？读第2、3自然段。⑶指名分角色读军官和孩子的对话，思考：小夜莺是个怎样的孩子？从哪儿体会到的？理解“刚刚一开火，……就都跑了。”“野兽”实际指什么？下载后可任意编辑⑷再分角色齐读对话。2、过渡：由于孩子巧妙的回答了德国兵的盘问，德国兵觉得他只不过是个不懂事的孩子，信任了他的话，并且让他带路。路上，小男孩又唱起了夜莺的歌。⑴指名读句子“他有时候学……”，此时，他学夜莺唱是为了什么？（为了麻痹敌人，以便他后来用鸟叫向游击队传送情报时不引起敌人的怀疑。）⑵他还用了哪些办法麻痹敌人？小组读第二部分。（一甩一甩……答非所问……故意装做不懂事、天真贪玩其目的是为了迷惑敌人，取得敌人的信任。）⑶齐读第二部分。3、夜莺是怎样向游击队传递情报的呢？⑴小声自由地读课文第三部分，边读边思考，用自己的话来回答。⑵读“夜莺的歌声越来越响了。”歌声的作用是什么（传递情报）⑶从“假如我们……不要忘了……”这句话中，你能体会到什么？（说明小夜莺的重要作用，他不止一次用这种方式同游击队联系，还说明游击队对他安全的关怀。）⑷分角色齐读课文，体会歌声的作用。⑸孩子的举动，以及巧妙地应付德国军官的问话，都体现了小男孩的机智勇敢。孩子面对凶恶的’敌人，难道下载后可任意编辑他不害怕吗？为什么小男孩能如此沉着、机智、勇敢呢？用上以下词语，说一段话来回答这个问题。憎恨临危不惧热爱应变自如祖国敌人毫无惧色坦然自若4、再读：⑴指名读最后两部分。⑵德国兵被消灭后，小孩为什么又坐在原来的地方，他在望什么？（执行新的任务）⑶齐读“从孩子的嘴里……”，这歌声有什么作用？与哪里相照应？读。五、巩固，总结1、找出文中其他相照应的地方。2、文章为什么以“夜莺的歌声”为题？四年级下册《夜莺的歌声》教学设计3【教学目标】１、认识“屑、拧”等８个生字；会写“削、喂”...
