下载后可任意编辑部编版八年级上册语文第11课《与朱元思书》课文原文及教案与朱元思书风烟俱净，天山共色。从流漂浮，任意东西。自富阳至桐庐，一百许里，奇山异水，天下独绝。水皆缥碧，千丈见底。游鱼细石，直视无碍。急湍甚箭，猛浪若奔。夹岸高山，皆生寒树，负势竞上，互相轩邈；争高直指，千百成峰。泉水激石，泠泠作响；好鸟相鸣，嘤嘤成韵。蝉则千转不穷，猿则百叫无绝。鸢飞戾天者，望峰息心；经纶世务者，窥欲忘反。横柯上蔽，在昼犹昏；疏条交映，有时见日。译文风和烟都消散了，天和山变成相同的颜色。（我乘着船）随着江流漂荡，随意的向东或向西漂流。从富阳到桐庐，一百里左右，奇异的山，灵异的水，天下独一无二的。水都是青白色的，清亮的水千丈也可以看见底。游动的鱼儿和细小的石头，可以直接看见，毫无障碍。湍急的水流比箭还快，凶狠的巨浪就像奔腾的骏马。夹江两岸的高山上，都生长着耐寒的树，高山凭依着高峻的山势，争着向上，这些高山彼此都争着往高处和远处伸展；群山竞争着高耸，笔直地向上形成了无数个山峰下载后可任意编辑泉水飞溅在山石之上，发出清悦泠泠的响声；漂亮的鸟相互和鸣，鸣声嘤嘤，和谐动听。蝉儿长久地叫个不停，猿猴长时间地叫个不停。像凶狠的鸟飞到天上为名利极力追求高位的人，看到这些雄奇的高峰，追逐功名利禄的心也就平静下来。那些整天忙于政务的人，看到这些幽美的山谷，就会流连忘返。横斜的树枝在上面遮蔽着，即使在白天，也像黄昏时那样阴暗；稀疏的枝条交相掩映，有时也可以见到阳光。教案课文内容分析：本文是南朝梁文学家吴均写给友人的一封书信，生动形象地描绘了富春江富阳至桐庐一百多里间雄奇秀丽的景色，表达了作者倾慕美好自然，避世退隐的高洁志趣。本文与其说是写给朋友的一封信，不如看作一篇清词丽句的山水小品文，画面秀美奇绝，笔触鲜亮生动，结构层次井然，句式骈散相间，清新隽永，历历如绘，表现出一种高雅的审美情趣。学情分析：学生对于富春江上的景色，可能没有对三峡那样熟悉但本文与《三峡》同属写景的文章。有了《三峡》做铺垫这篇文章应放手让学生自主学习。学习的侧重点也转移到理解文章情景交融的写法。对于结语中的“鸢飞戾天”两句的理解，以八年级学生现有的生活阅历尚有难度，但不下载后可任意编辑必刻意求深求透，有所感悟即可。教学目标：1.正确、流畅地朗诵课文，达到熟读成诵。2.掌握、积累重要的文言实词和虚词，感知文章大意。3.感受语言之美，学习寓情于景的手法。4.体会作者寄情于奇山异水的高雅审美情趣。教学重点：1.反复朗读，理解文章思想内容。2.细心品味，感悟文中的情感。教学难点：1.理解本文主旨和寓情于景的写法。2.赏析骈文特点，体会文章的语言美。教学创意：以读代讲通“文意”，自主学习明“文技”；熟练背诵蕴“文气”，合作探究悟“文趣”。教学时数：一课时教学流程：一、激情导入本单元我们跟随郦道元欣赏了三峡的迤逦风光，在陶弘景的笔下，我们感受到了山川之美，与大文豪苏轼，享受了月夜的空明澄澈，今日让我们再回到1500年前，同南朝梁文学家吴均一起走进富春江，去感受那里的奇山异水下载后可任意编辑去体察作者高雅的审美情趣。（板书课题）二、课前准备，检查预习，识记生字缥（piǎo）湍（tuān）轩（xuān）邈（miǎo）泠（líng）嘤（yīng）鸢（yuān）窥（kuī）柯（kē）老师指导学生结合课文内容，从字的音、形、义三方面理解、认记，可以让学生大声读一读，动手写一写。三、以读代讲通“文意”1.朗读课文要求：采纳多种形式反复朗读，注意语气，突出重音节奏鲜亮，速度稍缓。老师可做朗读指导与示范。2.疏通文意（1）自主学习，借助注释和工具书理解难懂的词语，由老师提问或者学生提出问题老师解答。积累常用实词：俱：全，都。许：余。绝：极顶。湍急流。甚，胜过，超过。激：冲击，冲刷。犹：犹如，如同。（2）在自主学习的基础上，对弄不懂的问题，通过学习小组，合作探究，相互质疑解答。（3）课堂沟通，翻译全文，老师点拨。（设计意图及教学建议：教学千法，朗读为本，尤其下载后可任意编辑是文言文的教学，要把朗读贯穿课堂始终，引导...
