下载后可任意编辑守株待兔教学设计（精选3篇）守株待兔教学设计1学习目标：1、了解寓言两则的寓意。2、正确、流利地朗读文言文，明白文言文的意思。教学重点：了解寓言两则的寓意。教学难点：正确、流利地朗读文言文，明白文言文的意思。教学课型：新授课教学方法：自主、启发教学用具准备：寓言的文言文材料教学课时：教学流程：一、复习旧知，导入新课。（课件出示词语，学生认读。）寓言、焦急、喘气、截断、流窜、撞见、树桩，从此锄头、丢失、收费、巴望、计算、化肥、直截了当、揠苗下载后可任意编辑助长、守株待兔二、读文言文《揠苗助长》，借助注释理解文本寓意。揠苗助长宋人有闵（1）其苗之不长（2）而揠（3）之者，芒芒然（4）归，谓（5）其人（6）曰：“今日病（7）矣(y)！予（8）助苗长矣(y)！”其子趋（qù）（9）而往（10）视之，苗则槁（11）矣。注释：1、闵（mn）——同“悯”，担心，忧虑。2、长（zhng）——生长，成长。3、揠（yà）——拔。4、芒芒然——露出疲乏但十分满足的样子。5、谓：对…说6、其人——他家里的人。7、病——疲劳，困苦，精疲力尽，文中是引申义8、予——我，第一人称代词.9、趋——快步走。10、往——去，到..去。11、槁（go）——草木干枯，枯萎。师生总结学习方法：1、借助注释或工具书读通文本2、借助注释理解文本内容下载后可任意编辑三、读文言文《守株待兔》，借助注释理解文本寓意。守株待兔宋人有耕田者。田中有株,兔走触株,折颈而死。因释其耒而守株,冀复得兔。兔不可复得,而身为宋国笑。注释：株——树桩。走——跑,逃跑。耒(li)——古代的一种农具,形状象木叉。冀——希望。而身为宋国笑——而他自己却被宋国人讥笑。学生借助注释自学，老师巡视指导。四、拓展练习1、读了《揠苗助长》这则寓言，我想对这个人说：你费了那么大的力气，但禾苗却全都枯死了。因为你做事太（）了，违反禾苗的生长规律。2、读了《守株待兔》这则寓言，我想对种田人说：你要辛勤劳动才行，对意外的收获不要存有（）。板书设计：揠苗助长急于求成守株待兔侥幸心理守株待兔教学设计2同学们学过很多寓言故事，你能说出哪些寓言故事的名字？下面请看一组图画，（课件下载后可任意编辑出示：树桩、农夫和幻想中不断奔跑而来的’兔子）你想到了哪个寓言故事？（守株待兔）好，这节课我们就来学习《守株待兔》这个寓言故事。识字。课前同学们已经预习了课文，能告诉老师你们预习了什么吗？（熟读课文，学习了生字）一起来看看你们生字认识得怎么样！（课件出示“守、窜、撞、桩、此、锄”）1、整体读一遍2、个别识记守：拆字法识记，组词。窜：重点纠正读音。让生比划窜的动作。用“窜出来”说一句话。撞：拆字法识记，组词。桩：形声字。组词树桩。知道树桩什么样吗？生说，课件出示树桩图片。此：些字去掉下半部。课件出示。锄：形声字。组词锄头。知道锄头是什么样子吗？课件出示锄头图片。初读课文。同学们真聪慧，学会这么多生字一定累了，轻松一下听叔叔为我们讲故事。（课件出示）叔叔讲得怎么样？想下载后可任意编辑不想试一试？（想。）那就把书打开，美美的朗读吧。在读课文的时候老师有一个要求：边读边划出最能解释“守株待兔”意思的话。开始读吧。谁同意勇敢地站起来朗读课文？揭示题意。能把你画的句子读一读吗？（屏幕显示，在课文中注下划线）都来读读这句话。你能用简短的语言说说什么叫守株待兔吗？（种田人坐在树桩旁边等兔子）概括主要内容。这个种田人为什么坐在树桩旁边等兔子？结果怎样？让我们再回到课文当中，快速的默读课文，用三两句话来说说课文主要讲什么？细读课文。第一自然段（抓重点字词句为主）看来，这个故事还得从兔子说起。课文哪一段是讲兔子撞去世在树桩上的？（课件出示兔子撞去世在树桩上的底图，第一自然段）读这一段，想这一部分当中的哪个字哪个词或者哪一句话用得好？（重点品味“窜”字，课件出示兔子窜出来撞去世的过程）师：兔子撞去世，种田人就……生：白捡了一只兔子。第二自然段（感情朗读、表演）种田人的心情怎么样？（兴奋）用书上的词来说就下载后可任意编辑是――美滋滋。带着这样美滋滋的心...
