下载后可任意编辑幼儿园教研活动记录怎么写幼儿园教研活动记录怎么写?不会写的朋友，下面请看CN人才公文网我给大家整理收集的幼儿园教研活动记录，希望对大家有帮助。幼儿园教研活动记录1时间——8月14日下午地点——育秀幼儿园大班教室参加人数——幼儿园老师7人列席——区教研室教研员姚婉和老师、于洋老师等主持人——李萃颖-育秀园长下载后可任意编辑活动主题——如何在课堂中实现有效的师幼互动主持人李萃颖发言：“以园为本教研制度建设”的实施的根本目的是使幼儿园获得自我制造和不断进展及提高，从而有效促进幼儿和老师的共同进展。我园自申报园本教研项目成功以来，努力以行动讨论为主要讨论方法，以教研过程中老师所面对的各种具体问题为讨论对象，通过调查分析老师专业进展的需求和当前老师教研工作现状，促进老师专业化成长从而使保教质量得到提高。本次活动讨论的主题是“在语言活动中如何体现有效的师幼互动”。师幼互动主要表现为以幼儿为主体，老师为主导。其形式有很多种：有自上而下的互动——师幼互动;有自下而上的互动——幼师互动;有平行互动——幼幼互动;有师幼与环境的互动;有师幼与教学材料的互动;有师下载后可任意编辑幼与教学情境的互动等。那到底什么样的互动才是有效的呢?这又回到了我们的开头，所有的互动其实都是为幼儿的学习服务的，让幼儿学好了，学会了，学兴奋了，在学中有了新的发现、新的思维闪光点，那我们就认为幼儿的主体地位得到了承认、老师的主导地位没有越位，这样的师幼互动就是有效的。二、听执教老师说课下面，我们先听一听王海君老师简单的说一下课，给我们介绍一下她准备在这堂课上使用什么样的教学方法和教学手段来达到有效的师幼互动。胡琴老师说课。三、观摩现场活动《小兔子的亮石头》。下载后可任意编辑四、执教老师课后反思。1、主持人李萃颖发言：请执教老师介绍她在本次教育活动中是通过哪些教学手段或者哪些活动环节来实现有效的师幼互动的。以及活动后的反思及困惑。2、王海君老师反思(内容附后)。五、主持人根据执教老师的反思及困惑进行小结式发言，并根据相关问题提出质疑，引导参研老师推动讨论，以期更好地实现有效的师幼互动。主持人李萃颖发言：下载后可任意编辑王老师反思得很深刻、很到位。在她的反思以及课堂活动当中凸显出几个问题值得大家注意：1、教学环节过渡是否符合幼儿的思维方式，能不能激发幼儿参加下一个环节的情绪?2、老师的教学语言是否精炼、生动有趣，是否具备诱发幼儿动脑的条件?3、老师利用教具的方式是否恰当，是不是达到了有效的与环境互动的条件?4、幼儿之间是否缺乏沟通，或者不知道如何沟通?5、老师是否认真观察了幼儿学习的状态，并且及时的下载后可任意编辑作为根据来调整自己的教学方法和环节设置?6、哪些教学环节设置不恰当，需要改正?请各位老师大胆的说出想法。六、参研老师评课并提出合理化建议陈杰：拿出镜子时可以先照照幼儿，这样可以激发幼儿的好奇心。陈丹：说到镜子，让我想起了课堂中的一个现象。王老师在课堂上反复用镜子照孩子的眼睛，时间过长，会对孩子的眼睛造成损害。我在想，在这个环节，假如王老师灵活地运用好镜子，原来是活动中的一个亮点，但老师的教育机智在这儿没有体现，很遗憾。假如老师巧妙地用镜子反射的光线环射一遍班上的所有幼儿，幼儿的表演欲望下载后可任意编辑和参加的热情肯定会更高。董晶：王老师在这堂课上没有很好发挥师幼互动的作用，在课堂上只有单一的一问一答。幼儿没有充分发挥自己的想象力。幼儿上台讲故事时很被动，没有大胆地表现自己。李冠瑜：教学环节过渡得很生硬，一个环节到下一个环节老师的引导没有到位，感觉很突兀，硬梆梆的，幼儿的思维一下子转不过来。武国艳：我觉得你开始用儿歌引入是可以的，不过方法可以改一改。你看这样好不好：先播放音乐，让幼儿和你一起戴着头饰边唱歌边蹦蹦跳跳的进入教室，再说出课题引入新课，这样会不会好一些?陈杰：胡琴老师这堂课连课题都没有提出，也没有板书出来。让许多听课的老师弄了半天还不知道要上什么课下载后可任意编辑我觉得还是应该说出课题并板书课题。陈丹：课堂活动形式单一...
