下载后可任意编辑《秋游》教学反思《秋游》教学反思1课文的第二、三自然段描写了秋天的特点,为了帮助学生体会秋天的美丽,我先让学生整体感知第二、三自然段,具体感受秋天的天空美在“蓝蓝的”,美在“一望无边”,美在白云的千变万化;秋天的田野美在色彩斑斓,美在丰收。在学生有了整体感受之后,鼓舞学生大胆想象:你来做魔术师,也来变白云。这样美丽的黄色、红色、白色,分别可以用什么样的词语来形容可以把这些稻田、高粱、棉花比作是什么。我着力诱导学生在头脑中勾勒具体的画面,培育语感。当学生感受到秋天的美丽后,再请他们读出这种美来,这时我有意先让一名朗读水平一般的学生读,再让一名朗读水平较高的学生读,然后让学生评议他们的朗读,创设了朗读情境,激励了情绪,通过对比让学生知道该怎么去有感情地朗读,从而激发学生朗读的兴趣,提高朗读技能,使学生主动投入真情流露。《秋游》教学反思2教学目标:1、通过“设计秋游方案”的活动,积累数学活动经验,感受数学在日常生活中的应用。2、经历设计活动方案的过程,提高收集数据与处理数据的能力。3、在收集数据、设计方案、沟通等活动中,学会合理下载后可任意编辑地评价活动过程和设计方案等,进展自我反思能力。教学重点:能正确计算并能解决生活中的实际问题教学难点:能正确计算并能解决生活中的实际问题教学过程:一、创设情境,激趣导入导入:同学们喜爱旅游吗?你们都去过哪些地方?我们在出门前通常会有哪些准备?北京的小朋友他们准备去故宫和北海公园参观,他们不知道该如何去,做什么准备想请同学们帮忙设计一套秋游方案。板书课题:设计秋游方案二、自主探究,解决问题1、出示课本第94页情境图想一想,设计方案前,要做哪些准备工作?2、实行小组合作的方式来完成设计方案,5人一组。说一说,你们是怎样设计分工?(学生根据问题,小组合作沟通,想策略)。各小组将要做的准备工作、分工与要求记录下来。3、分小组收集相关材料和数据,并与同伴进行沟通。引导学生收集数据:景点的信息:门票(成人和儿童的单价)、各种旅游车的信息。4、各小组将数据收集整理,并设计出合理的秋游方案。全班沟通设计的秋游方案,选出最合理的方案。下载后可任意编辑三、应用知识,拓展创新1、全班沟通设计方案,什么样的方案最合理?花费少,时间安排合理等。2、讨论:在设计方案的过程中,都用到了哪些数学知识和方法?3、选择其中一个小组的设计方案,组织全班一起讨论方案的可行性,并对方案进行补充和修改。4、完成教材第96页的“自我评价表”四、总结新知,提炼升华。《秋游》教学反思3《秋游》一文,篇幅短小,语言精致,易于模仿,所以在教学中我进行了三次说话训练。第一次是在第二自然段,练习用“有时……有时……”来说话,孩子们发挥想像,说出了一些精彩的句子。如:“蓝蓝的天空一望无边,几朵白云有时像几只白鸽,有时像一群白鹅。”“蓝蓝的天空一望无边,几朵白云有时像一根棉花糖,有时像胖胖的面包。”……最后还有一个孩子说:“天空真像一个魔术师。”这句话总结得真好!第二次是在第三自然段,先让学生换词语,“稻子黄了”可以把“黄”换成“金黄金黄”、“黄灿灿”;“高粱红了”可以把“红”换成“火红火红”、“红彤彤”;“棉花白了”可以把“白”换成“雪白雪白”。然后扩充这一句话,变成:“农田里,稻子黄了,就像……;高粱下载后可任意编辑红了,就像……;棉花白了,就像……”孩子们说得也不错,他们结合我出示的画面展开联想,也有同学运用课外阅读的积累将句子补充完整了。最后是模仿第四自然段用“有的……有的……有的……”说话,学生结合自己游玩的感受做了补充。由于二年级开始对写话提出了较高的要求,所以平常在课堂上需要多一些语言组织和表达的训练,鼓舞学生说出完整的句子,这样才有利于学生的思维进展和书面表达。《秋游》教学反思4课文的第二、三自然段描写了秋天的特点,为了帮助学生体会秋天的美丽,我先让学生观察图画,具体感受秋天的天空美在“蓝蓝的”,美在“一望无边”,美在白云的千变万化;秋天的田野美在色彩斑斓美在丰收。在学生有了具体感受之后...