四年级关于花的勇气设计教案VIP免费

下载后可任意编辑四年级关于花的勇气设计教案四年级关于花的勇气设计教案1学习目标1.认识4个生字。2.正确、流利、有感情地朗读课文。3.理解含义深刻的词句的意思，领悟作者语言的精妙。4.理解作者对生命的感悟，树立无所畏惧的勇气和信心。教学过程：一、激趣导入1、谈话导入：1)你喜爱花吗?2)你喜爱花的什么3)是啊，娇艳的花朵用自己缤纷的色彩、清幽的气息为生机勃勃的春天添上了最绚丽多姿的一笔。2、揭题：今日就让我们随着我国当代著名作家冯骥才，一起走进一个不一样的花的世界。(板书课题)3、读题。二、初读课文1、这是篇略读课文，请同学们快速地默读课文前面的“阅读提示”，它给我们的自学提出了哪些要求?下载后可任意编辑2、沟通。3、自读课文：现在请同学们结合阅读提示，自己大声地读一读课文，注意读准字音，读通句子，边读边想，课文主要写了作者在维也纳经历的一件什么事?4、检查自学：1)课文你都读通顺了吗/那么课文中的这些词语你能读准它们吗?谁同意做做小老师，挑你认为难读、容易读错的词语领着大家读一读。Ppt出示：明媚泛滥扒开拨开露面铺满齐刷刷当天夜里傲然挺立怦然一震2)课文中的字词同学们已经读准了，那么课文的内容你读懂了吗?谁同意来说一说，课文主要写了作者在维也纳经历的一件什么事?三、细读课文1、维也纳的春天犹如一位善变的魔术师，给作者带来了一幅幅不一样的春天的画面。那么这一幅幅春天的画面具体是怎么样的呢?2、沟通：现在请同学们默读课文，用笔划一划，注一注，作者看到了哪几幅维也纳的春天的画面?3、看到这一幅幅不一样的春天的画面，作者的情感有什么变化吗?联系上下文，用心体会一下作者的心情，试着下载后可任意编辑填一填。Ppt出示：作者最初看见草地时，感到______________，因为____________________;扒开草后看见躲藏着的小草时，感到________________，因为___________________;离开维也纳前，感到______________________，因为_____________________;看见花的原野时，感到_____________________，因为_______________;体会到小花的气魄时，心头________________，因为___________。4、沟通：(1)a、当作者初到维也纳，看到“大片大片的草地上，只是绿色连着绿色，见不到能让人眼前亮起来的明媚的小花”。他感到_____________________?因为_______________?谁来说一说。Ppt出示：作者最初看见草地时，感到______________，因为____________________。b、是啊，没有花的绿地是寂寞的。所以，他对驾车同行的小吕说：“四月的维也纳可真乏味!绿色到处泛滥，见不到花儿，下次再来非躲开四月不可!”(指导朗读)下载后可任意编辑(2)a、当作者蹲下来扒开草后看见躲藏着的小草时，感到______________?因为____________________?谁来说一说?Ppt出示：扒开草后看见躲藏着的小草时，感到________________，因为___________________;b、这是一幅怎样的画面啊?让我们一起来读一读这段话。C、你从这幅画面感受到了什么?d、句子比较：假如我把句子改写成这样，你们觉得可以吗?为什么?我用手拨开草一看，原来青草下边藏着满满一层小花白的、黄的、紫的;纯洁、娇小、鲜亮;这么多、这么密、这么辽阔!我用手拨开草一看，原来青草下边藏着满满一层小花五颜六色，形形色色，密密麻麻!e、作者看到这个画面，吃惊了，让我们也去领略一下这么生机勃勃场面吧，一起来读一读第2自然段。(3)a、作者很快要离开维也纳去意大利了，在离开之前，作者的心情怎么样?(遗憾)谁来说说他为什么会遗憾?b、你能用课文中的话来回答吗?(指导朗读)c、作者感到很遗憾，主要是因为看不到草地上的那些下载后可任意编辑花儿。认真读读课文，为什么这么生机勃勃的花儿会还没开放?d、指导朗读第四自然段。(4)a、最后作者有遗憾地离开吗?他看到了什么?b、想象一下，你当时就跟作者在一起。(师范读第7自然段)你感受到了什么?你想到了什么?c、自由读、指名读。d、那么作者看到花的原野时，感到________________?因为___________________?(5)a、作者感到惊奇，他还想到了什么?B、ppt出示：当体会到小花的气魄时，心头________________，因为___________。你是怎么填的?c、让我们...