《伯牙绝弦》教学设计范文VIP免费

下载后可任意编辑《伯牙绝弦》教学设计范文教材简介：这一课是文言文，主要讲了春秋时期楚国俞伯牙与钟子期的故事。伯牙喜爱弹琴，子期有很高的音乐鉴赏能力伯牙把感情融进乐曲中去，用琴声表达了他的感受，琴技达到了炉火纯青的地步。不管伯牙如何弹奏，子期都能准确地说出伯牙的心意。伯牙因得知音而大喜。子期死后，伯牙悲痛欲绝，觉得世上再也没有人能成为他的知音，于是，他把心爱的琴摔碎，终身不再弹琴。课文层次清楚，先概括写了伯牙善弹，子期善听，再具体写如何弹如何听最后写子期死，伯牙绝弦。全文共用７７个字，表达了朋友之间真知己的思想境界，成为千古佳话。教学目标：１、读通课文：读准字音，读通句子。２、读懂课文：借助注释和课外资料理解词句意思，读出自己的感悟用自己的话讲讲这个故事。３、读好课文：感受朋友之间相互理解、相互欣赏的真挚友情。下载后可任意编辑４、背诵课文：积累中华经典诗文，激发学习文言文的兴趣。教学重点：理解词句的意思，读出自己的感悟，感受朋友之间相互理解、相互欣赏的真挚友情，体会文言文所表达出音乐艺术的无穷魅力。教学难点：体会伯牙为纪念知音子期而破琴绝弦的情感。教学准备：课件。教学方法：六步教学法。教学课时：一课时。教学过程：一、第一步：激趣导入，解题质疑１、谈话沟通：同学们，古今中外有许多交友的名言名句，谁能说一说？如：酒逢知己千杯少，话不投机半句多。海内存知己天涯若比邻。君子之交淡如水，酒肉朋友不可交。这节课我们一起学习流传千古，吟诵至今的’有关知己朋友的文言文，感受文言文带给我们特有的语言魅力。下载后可任意编辑２、板书课题：伯牙绝弦齐读课题，读准字音，强调“弦”的读音。３、解题质疑：⑴学生通过课前的查资料简介伯牙，老师做适当的补充：伯牙，春秋时期楚国著名的琴师。（可结合参考上的伯牙学琴故事）大致了解伯牙、钟子期。⑵理解“绝弦”（假如不易理解可在读懂环节进一步理解。）⑶质疑：如：伯牙为什么绝弦？绝弦说明什么？（教学设计的主线要简明。课始从课题入手，整体感知课文内容，这样既检查了学生课前预习查资料的情况，又为学习课文做好铺垫，还起到了牵问题而统领全篇的作用。）二、第二步：读通课文，感知文意１、检查读书情况：指名读课文，从中发现问题，随时范读指导学生读准字音，特别是生字的读音，读通词句。注意断句停顿。２、重点指导朗读的句子：如：课件出示：伯牙／善／鼓琴，钟子期／善听。伯牙鼓琴，志在高下载后可任意编辑山，钟子期曰：“善哉，峨峨兮／若／泰山！”志在流水钟子期曰：“善哉，洋洋兮／若／江河！”伯牙／所念，钟子期／必得之。子期死，伯牙／谓／世／再无知音，乃／破琴／绝弦，终身／不复鼓。（教学中充分利用学生的预习，检查指导学生读通课文，初步感知课文内容，节约了课堂时间，提高了学习效率。老师的评价语言要及时，调动学生学习积极性，把预习落实到位，使学生养成良好的预习习惯。）三、第三步：读懂课文，领悟文境１、学生自主学习：指导学生读课文联系注释，试着疏通文意，用自己的话说一说。２、小组合作学习：组内沟通学习情况，互相补充，疏通文意。３、全班沟通学习情况：在学生汇报时，老师相机重点指导文中四个“善”字的不同用法和含有“善”的句子意思及“伯牙所念，钟子期必得之。”的意思，弄懂全文的意思。⑴课件出示含有“善”的句子：请选择“善”在文中的意思：擅长、善于；表示赞叹。⑵换位体验：假如你是子期，透过伯牙的琴声，你仿佛看到了什么下载后可任意编辑你是怎么赞叹的？⑶创设情境，引导想象：伯牙弹琴除了峨峨泰山、洋洋江河的场景，还会有哪些动人的场景？如：皎皎明月、缓缓清风、袅袅炊烟、绵绵细雨等。这时，子期分别是怎样赞叹的？⑷分角色表演：老师当伯牙，学生是子期。课件出示：老师：伯牙鼓琴，志在明月。学生：善哉，皎皎兮若明月！老师：伯牙鼓琴，志在细雨。学生：善哉，绵绵兮如（）！老师：伯牙鼓琴，志在炊烟。学生：善哉，（）兮像（）！……最后让学生连起来说，形成排比句式。再读领悟文章所描绘的情境。⑸这正是“伯牙所念，钟子期必得之。”我心有所...