下载后可任意编辑《花果山上》教学反思范文《花果山上》教学反思范文篇1健康教学中应多用幼儿感兴趣的方式进展基本动作，提高动作的协调性，灵活性。爬行动作对幼儿来说有很大的兴趣，本节课就是通过创设花果山上的一系列情境，并给予幼儿感兴趣的猴子角色，进一步激发幼儿对手脚着地爬的兴趣，使幼儿在主动活动的过程中练习手脚着地爬的技能。本节课幼儿学习的本领由易到难，本次活动主要由热身运动、动作学习、情景游戏、放松结束四部分组成。在热身运动中律动《小猴子的勇敢军队》形象生动，也与本节活动的主题相结合，适合小班孩子的年龄特征，幼儿兴趣很高。学本领时先学习最基本的平地上手脚着地爬的动作，在此基础上学习绕障碍爬，钻洞爬的动作，最后再进行游戏，这样的安排使幼儿的学习由易到难，大多数幼儿都能学会此动作。当然本次活动也有很多的不足之处。1、游戏从开始到结束，幼儿一共完整的爬了一个来回，中间还有适当的休息，因此幼儿的运动量稍显不足；2、在进行饶树林爬时老师没有带领幼儿进行完整的示范，因此部分幼儿对绕障碍物爬时游戏规则掌握不好；3、游戏结束时，幼儿对游戏的下载后可任意编辑兴趣还很高，但却因为时间关系匆忙结束了游戏，可以带领幼儿多进行几次游戏，不仅满足了幼儿在兴趣上的要求也有助于幼儿更好地掌握动作要领，更达到了一定的运动量。《花果山上》教学反思范文篇21、成功：(1)本活动的选材我立足于《纲要》，选择生活化、游戏化的活动内容，用幼儿感兴趣的“花果山上摘仙桃”的形式来开展活动，活动中老师扮演美猴王，孩子们扮演小猴子，幼儿在愉快的游戏、表演和竞赛中进行基本动作的训练，改变了以往单调乏味的’动作训练，让孩子们用自创的不同方法来进行体育锻炼。由于金箍棒的方法不限，幼儿在活动中拥有较大的探究空间，因此，在活动中，幼儿所表现出的积极性非常高，能想出许多花样玩金箍棒，满足了幼儿自主的需要。同时，小朋友在分组活动中沟通次数的频繁，也促进了幼儿交往能力的提高。(2)在活动的开始部分，我以表演西游记主题歌引入，并设下了悬念，结合以往生活和游戏的经验来激发孩子的想象，避开了过多的引导，体现幼儿在活动中的主体地位最主要的是我在本次活动中做到了一物多用，一根自制的纸做“金箍棒”却让孩子们玩出了不同的花样，进行了跳跨越、爬行、投掷等基本动作的练习，训练了幼儿的动作协调性和灵活性。材料简单、废物利用，玩法却富于变化下载后可任意编辑是本次活动的特点，针对幼儿在体能进展上的各种差异，满足不同层次孩子的需求，从活动效果可以看出孩子们非常喜爱这样的活动。(3)本活动我以游戏贯穿教学，游戏是幼儿园的基本活动，也是幼儿最感兴趣的活动。幼儿游戏蕴藏着进展的需要和教育的契机，进展的多样性、差异性、自然性等特点在游戏中体现最为淋漓尽致，这是游戏本质所决定的，将健康活动与游戏进行有机的结合，让幼儿在玩的过程中进展基本动作，提高动作的灵活性，协调性，不失为一个有效途径，因为活动使孩子在轻松、愉快的氛围中尝试了成功的喜悦，让孩子在“玩中学，学中玩”，因此孩子们的学习积极性较高，取得了较好的教学效果。(4)做到了情感价值的提升，将健康活动与品德教育相结合，活动中自然融入奥运健儿精神“生命不息，勇攀高峰，不怕困难，争取胜利"的品德教育，避开了单纯的说教。2、不足与对策：(1)幼儿进行金箍棒的自由探究玩法训练时，因为场地大，幼儿当时的兴趣又达到极致，这时幼儿的调控不好把握。此时需要老师的教学机智，让孩子做到收放自如，回到老师教学的轨迹上来是必须注意的问题。(2)进行各种“金箍棒”的摆放、组合对幼儿来说具有下载后可任意编辑一定的挑战性，因此，活动中发现幼儿在游戏中的尝试行为频发率极高，这时要注意幼儿的安全及个体的需要，老师适时表扬那些表现好，动作完成较完美的孩子，同时侧面提示其他孩子按要求完成任务。(3)注重老师在活动中地位及角色扮演。在整个活动的组织中老师的角色定位也非常重要。在本案例中，老师先以一个活动的发起和参加者的身份和孩子们共同探究，形成了轻松、愉悦的教学氛围;在集体探究的过程中，老师又...
