下载后可任意编辑《彩色的梦》识字教学设计《彩色的梦》识字教学设计1教学目标：1.会认9个生字;会写9个字;理解有关词语。2.正确、流利、有感情的朗读课文，了解各种各样的梦，体验梦的多彩之处。教学重点：1.启发学生回忆和想象，凸显个性，力求创新。2.梦的色彩情感体验及画面布局和形象的塑造。一、导入同学们好!昨晚睡得好吗?有没有做梦?谁来讲讲你的梦?二、插上想象的翅膀，学习诗歌1.上节课我们知道作者彩色的梦是用彩色铅笔画出来的，你是从哪里看出来的?(学生自由回答)2.出示第一小节。(指名朗读)(1)我有一大把彩色的梦，有的长，有的圆，有的硬。(学生练习用“有的……有的……有的……”说句子)(2)他们躺在铅笔盒里聊天，一打开，就在白纸上跳蹦。(想一想：他们会聊些什么?“在白纸上跳蹦”写得多生动，他们会在白纸做些什么呢?)3.同学们真聪慧，彩色铅笔们在白纸上画上了绿的草下载后可任意编辑坪，红的野花，蓝的天空，这是多美的画面。我们一起来读一读。(出示第二小节)(1)小组轮读。全班齐读。(竞赛)(2)天空蓝得透明是一种什么样子?(出示图片引导学生观察理解)4.彩色铅笔还画了什么?(出示第三小节)没错，还有葱郁的森林、雪松、小鸟、小屋、烟囱和太阳。(1)指名学生朗读。(2)出示图片，理解“葱郁”一词。(3)“雪松们拉着手”是什么意思?(4)仿照句子说一说：一个苹果般的太阳，又大又红又()又()(学生填词)5.假如给你一把彩色的铅笔，你还想画上什么?(学生自由讨论)6.同学们想画的东西可真不少，那么我们接下来看看作者还给大森林画上了什么吧。(出示第四小节)(1)齐读第四小节。(2)指名学生回答问题。(水果、季节、紫葡萄、溪水)(3)“紫葡萄的叮咛”是什么意思?(结合生活实际,引导学生从形旁表意的角度理解“叮咛”二字)(4)你现在能理解“我的彩色铅笔，是大森林的精灵”这句话的意思了吗?什么是“精灵”?下载后可任意编辑三、拓展延伸你想用彩色铅笔画些什么?试着仿照第2小节或第3小节，把你想画的内容用几句话写下来吧。《彩色的梦》识字教学设计2一、教学目标：知识与技能：了解各种各样的梦，体验梦的多彩之处。过程与方法：感受梦的色彩情感，运用自由、夸张的表现手法，大胆、欢乐地描绘梦境，培养学生的丰富想象力。情感态度价值观：感受想象的乐趣，培育学生爱想象、敢表现的个性品质。二、教学重、难点：重点：启发学生回忆和想象力，突显个性，力求创新难点：梦的色彩情感体验及画面的布局和形象的塑造。三、课前准备梦境的图片、课件、学生用绘画材料等。四、教学过程：1、创设情境，引入梦境。师：小朋友们好!昨晚睡的好吗?有没有做梦?谁来讲讲你的梦?(假如学生不敢讲，可以老师先带头讲)师：想到能给你们上课，我昨晚兴奋的睡不着觉，迷迷糊糊的我好像进入到了一个奇异的世界：我脚踏星星来的你们的学校，我们的课堂飞到了天空，云朵变成了小朋下载后可任意编辑友的课桌，而老师的讲台竟是一道七色的彩虹。太阳和月亮为我们照明，小动物们争着来听课，小朋友们挥舞着画笔把天空变成了漂亮的花园。你们觉得老师的梦怎么样?生：奇妙、甜美。师：梦可以带给我们许多新奇的体验。引出课题《多彩的梦》师：那谁来说说你印象深刻的梦?2、畅谈梦想，融入梦境(1)学生畅谈自己的梦。生讲述梦境。老师鼓舞和引导：“后来怎样了?”“你当时的神态是怎样的?”“他长得怎样?”等语言引导学生说出梦的多彩。“这个梦真多彩，你的想象力真是丰富啊!”“你的梦真精彩，我也想进入你的梦中玩玩”“你的梦真惊险啊，小朋友都听的入迷了”??等语言鼓舞表扬学生。让学生把梦说完整、说精彩，激活想象，加深体验，给予适当的奖励。(2)师：看来同学们都做过梦，你知道人为什么会做梦吗?生回答。师小结：梦是人的一种正常的心理现象，不光同学们会做梦，有一位非常了不起的艺术大师，他也爱做梦，他就是西班牙著名画家达利，他做了一个什么梦呢?下载后可任意编辑请看画面：画面中画了哪些事物?画家梦中的景象和现实生活一样吗?生答：不一样。师小结梦的特点：梦中的事儿可以是生活中常见的，也可以是从来没见过的。画家为我们展示了一个梦幻般的世界，同学们，你想到这个奇妙的地...
