下载后可任意编辑《登鹳雀楼》教学设计【荐】《登鹳雀楼》教学设计【荐】1教学目标：读：1、读出节奏，读出韵味。2、读中想象画面，读出意境。说：3、联系生活和画面说说“依”、“尽”、“欲”、“穷”的意思。4、说说诗歌描绘的画面。教学过程：任务一：读准题目1、板题，读题，认读写好“楼”字。2、用“登”字说话：登泰山、黄山……登沭滨大厦、东方明珠……任务二：读准节奏和韵味1、范读。2、自由读。3、指名读。4、齐读。任务三：读想象画面读一句下载后可任意编辑1、诗人等鹳雀楼看到什么景物？（看：白日、黄河）2、自由读，想象画面。3、说说自己想象到的画面。相机点拨理解“依、尽”。4、加上动作读出自己的感受。读二句1、诗人想到什么？（想：）2、自由读。3、说说诗人想到什么？相机点拨理解：欲、穷。（板书：欲穷、上）4、加上动作读，读出自己的感受。加上动作感情背诵全诗。任务四：拓展运用新年，收到表格短信，他祝我新的一年，学习更上一层楼！是什么意思？还可以祝福什么？工作、生意、讨论、成绩……给你的亲戚朋友送上一句祝福？《登鹳雀楼》教学设计【荐】2教学目标1、正确、流利地朗读课文。2、学习生字新词，读准字音，记住字形，，学写四个生字。3、整体感知古诗描写的意境。课时安排：下载后可任意编辑第一课时教学流程与设计意图一、导入，解题，读题1、小朋友喜爱背古诗吗?谁来背？2、今日我们再来学习一首古诗。伸出右手食指和老师一起写课题。(板书登鹳雀楼)这四个字都是生字，是我们的新朋友，我们一起来认识一下。（标拼音）指名读3、（出示图）鹳雀楼，是我国著名的风景胜地，因为常常有一种叫鹳雀的鸟儿在楼台上休息，所以人们把这座楼台叫做鹳雀楼。登，看老师的手势，明白什么意思吗？一步一步向上登上鹳雀楼就叫——登鹳雀楼。知道意思就会读得更好。指名读课题（登/鹳雀楼）齐读。设计意图背古诗导入，揭示课题，理解题意，指导读准、读好。二、读通古诗1、了解作者这首诗是谁写的？王之涣是唐朝的大诗人，写了不少著名的诗。2、这首诗写了什么？捧好课文纸，听老师来读一读，听清老师读的每个字的发音。3、现在请小朋友学着老师的样子，自由读读这首古诗，下载后可任意编辑看着拼音把每个字读准确，多读几遍，把每行诗句读通顺。4、这首诗有的小朋友很熟悉，但要读准它，却不容易。（出示古诗）来挑战吧，哪位小朋友同意来试试。指名读相机正音后鼻音登更层前鼻音尽边音、楼里翘舌入齐读全诗5、去拼音读借助拼音，古诗读得很流利。离开了拼音朋友的帮助（出示去拼音诗）大家还能读准吗？（出示）看，你们的读书声引来了两只小鹳雀。小朋友读得好，它就带我们去登楼。我们再来读给它们听。指名读。齐读。设计意图把古诗每个字的字音读准看似简单，但操作时却不易。前后鼻音、平翘舌音等都是纠正的重点。再加之孩子们先入为主的错误读音的影响，课堂上纠偏的教学就显得很重要。去拼音读时，设计鹳雀登楼的动画引领，意在激励学生学有所趣，学有所乐。读懂古诗1、同学们，诗人也和我们一样，去登鹳雀楼，会看到了什么美景呢？认真看看课文纸上的插图，动脑筋想一想下载后可任意编辑说一说。（出示课文插图）（出示）站在鹳雀楼上，诗人看见。（生自由练说）2、相机学习一二句这是一轮什么时候的太阳？颜色已经没有那么鲜亮、夺目了，这太阳是白天就要落山的太阳。看，它靠着连绵起伏的群山渐渐、渐渐消逝了，这是哪一句诗描写的美景?——生：白日依山尽。看到这美景，谁再来读一读。齐读。鹳雀楼就坐落在黄河边。见过黄河吗？（生谈）（出示黄河图片）这黄河波涛汹涌，一泻千里，浩浩荡荡向东流入大海，这景象是那么壮观，那么让人觉得气概磅礴！此时你站在鹳雀楼上，一定会情不自禁地吟诵——指导朗读“黄河入海流”。3、太阳渐渐落山，黄河水正滚滚流入大海。现场采访：站在鹳雀楼顶，看了这么多美景，你的心情怎样？指导朗读一二两句诗。听老师来读一读，小朋友轻轻闭上眼，让这一幅幅美好的画面出现在脑海中。看到了吗？让我们一边读一边想象这美好的画面吧。4、相机机学习三四句。看到这么美的景色，假如想看到更远更多的风景，就要...
