下载后可任意编辑小学二年级语文《我选我》原文、教案及教学反思【篇一】小学二年级语文《我选我》原文李小青是我们班的劳动委员。前几天，他转到别的学校上学了。今日开班会，林老师让大家补选一名劳动委员。选谁呢？教室里静悄悄的，大家都在想。突然，王宁站起来说“我选我。”大家都愣住了。林老师亲切地说：“王宁，说说吧，你为什么选自己？”王宁说：“我和李小青是好朋友。他爱劳动，爱集体。我要像他一样热爱劳动，关怀集体。”王宁的话刚说完，教室里响起一片掌声。【篇二】小学二年级语文《我选我》教案教材简析：“我选我“这是多么简单的三个字。但是，说出这句话，是需要勇气的。特别是小学生。“我选我”的意义，远远超出了选出劳动委员这件事本身。对这件事，同学们有个认识过程。“大家都愣住了”就说明这一点。但从教室里响起的一阵掌声中，可以看出大家对王宁此举的认同和拥护。“我选我”，体现了王宁下载后可任意编辑真心诚间为同学服务，因而受到了大家拥戴。教学理念：本着旧课新讲的原则，采纳自主，合作，探究的形式多读多想，体会文中思想内涵，达到读中悟，读中学的目标！教学目标：1、学习“委、补、室、宁”弄生字。2、会写“员、青、等字。3、流利有感情地朗读课文体会思想感情。教学过程：一、导语前几天，我们班进行了竟选。请同学们谈一谈竟选的体会。今日，王宁所地的班级地要进行班委的评选，让我们大家一块去看一看吧！二、初读1、请同学们自由读课文，要把字音读准确把句子读通。2、谁同意和其它同学合作把课文读好。3、他们谁读得好，哪好？谁好我们就应该应该向谁学习。三、学习第二自然段1、来吧，大家向这位同学一样，一齐来试试齐读第二自然段。下载后可任意编辑2、出示第①句话，问：“大家在想什么？带着你的想法读一读”选谁呢？教室里静悄悄的。出示第②句话，想一想王宁会用什么样的语气说？能把这种语气读出来吗？突然，王宁站起来说：“我选我”。3、王宁要选自己做什么？他为什么要自己选自己呢？我们来学习第3自然段。四、学习三自然段1、请同学们自己读第3自然段。2、指名谁来读一读3、分别指导三句话读法4、三人一组分角色读5、上台表演读6、小结：大家表演得很好，读得很棒，那么现在你们知道了吗王宁为什么自己选自己呢？7、对于王宁自己选自己王宁班同学怎么看？你从哪句话看出来的？五、学习第四自然段齐读最后一句话师小结：看了王宁班竞选真是与我们班不同，我想同学们的感触一定很深，下面，我们听听音乐，认真体味一下载后可任意编辑下吧！（配乐朗读）下面我们有一个议题：咱们就王宁自己选自己当劳动委员一事，谈一谈自己的看法，好不好。小结：“我选我”这是多么简单的三个字啊，但是，说出这句话是需要勇气的，特别是对于孩子们来讲，“我选我”的意义远远超出选劳动委员这件事本身。六、指导写字青“下边‘月’第一笔为‘’，“室”写紧凑点防止拉长。七、分角色读课文。【篇三】小学二年级语文《我选我》教学反思《我选我》这一课中，“我选我”，是三个多么简单的三个字。但是，说出这句话，是需要勇气的。特别是小学生。“我选我”的意义，远远超过了选劳动委员这件事本身。学了这一课，学生要懂得对自己有信心，懂得用适当的方式展示和表现自我，懂得应当为别人服务。下面我就这篇课文的几个教学环节进行反思：一、识字教学识字过程在于调动学生的积极性，要制造丰富的教学情境，充分利用学生的经验，学用结合，促进识字能力的提高。识字教学中发现，孩子的积极性很高，总能想出很多方法来记字形，比如：加偏旁、还偏旁、换部件、猜谜下载后可任意编辑语等等（尽管部分学生想出的方法不太合理）。二、写字教学写字教学时，我尝试了以前没使用过的教学方法，就是写字教学分散在识字环节中，比如，在认识“宁、室、切”时，就让学生书空，熟悉它们的笔画笔顺，但是感觉不如整个写字环节中的写字教学来得深刻。因为在写字指导时，我们可以更专业地出示田字格，让孩子观察，然后在田字格中书写。这样就不会使识字教学中断变成写字，然后，又要让孩子从写字状态转移到识字认读上。所以，我觉得还是把写字指导相...
