基于问题解决的小学信息技术课教学设计和实践的研究摘 要随着新课程改革的深入开展，小学信息技术课的教学质量和教学效果是不容忽视的问题
对于一门理论与技能并重的课程，如何开展教学才能提升学习者的思维能力和问题解决能力，已经成为摆在教师面前的难题
因此，对信息技术课程教学模式和教学结构的探索成为很多研究者的研究课题
在这一课题中，有效的教学设计成为解决难题的关键之一，基于问题解决的小学信息技术课教学设计就是在这种历史条件下提出来的
本课题以认知主义学习理论、建构主义学习理论、问题解决学习理论、教学设计理论为理论基础，通过对小学信息技术课程的新课程标准以及教学内容进行分析，结合问题、问题解决、教与学等方面的研究成果，提出了基于问题解决的教学模式，尝试让学生发现实际生活与学习中的问题，或由老师创设问题的情景，引导学生发现问题、分析问题、确定问题、解决问题，培养学生主动发现、积极探索、解决问题的能力
本研究在教学设计理论的指导下，构建了基于问题解决的教学设计模式，并就基于问题解决的教学设计过程、教学设计策略等进行了深入细致的讨论；并在理论研究的基础上，结合两个基于问题解决的教学设计案例，通过提供由浅入深、层进式的问题，引导学生进行问题解决并逐步深入理解问题中隐含的理论知识和操作技能，使学生的理论水平和实际技能都有了很大的提高
由于在协作学习的有关理论指导下，学生的学习过程得到了有效控制，从而保证了教学实践过程的有效性
教学实践证明，基于问题解决的教学模式能够较好地解决小学信息技术课教学中面临的问题，特别有助于学生操作技能的培养，对于促进学生的全面发展和可持续发展都具有重要意义
本课题采用了文献检索法、理论研究法、行动研究法和问卷调查等多种研究方法
关键词：问题解决 教学模式 教学设计 信息技术课教学THE RESEARCH OF INSTRUCTIONAL DESIGN AND PRA
