《谈生命》教学设计课件VIP免费

下载后可任意编辑《谈生命》教学设计课件《谈生命》教学设计课件1学习目标1.朗读课文，积累词句，感悟作者思想情感。2.品读优美词句，认识生命本质。3.品味文章蕴涵的哲理,培育健康积极的人生态度.一、初读课文，感知内容1、圈画字词2、找出冰心老人解说生命的相关语句。3、读后反馈(1)读准下列词语，给加点字注音。骄奢清吟荫庇芳馨怡悦云翳休憩朔风惊骇(2)理清行文思路总领：提示话题，引起下文生命像一江春水：侧重阐明生命的力量生命像一棵小树：侧重揭示生命的价值总结主旨，深化主题二、范读课文，感悟情感老师范读，学生听感情语调的变化多媒体展示感情变化：下载后可任意编辑遇巉岩、暴雨——激情满怀——语调高昂过细细平沙——欢乐平静——语调平和阐述哲理——情调高昂——字字有力三、默读课文，认识生命本质1、默读2—3层，画出相关语句，提炼概括2、四人小组讨论：在描写江水和小树时抓住了它们的什么特点?它们的经历和生命有哪些相似之处?讨论后看多媒体展示江水的流经历程、小树的四季生长变化。在此基础上总结：江水、小树与生命历程：水—生命长河—流淌的过程—复杂、曲折、多变树—生命之树—春秋四季—发荣滋长、繁盛凋零讨论归纳：谈谈你对生命本质和规律的认识本质：蓬勃成长，奋勇前进，任何力量也无法阻碍它压制它。规律：始而渺小、微弱，继而强健、壮大，终而归于消亡，其间幸福与痛苦，顺利与曲折相伴随四、背诵主旨句，乐观面对生活1、朗读并背诵下列句子：生命中不是永远欢乐，也不是永远痛苦，欢乐和痛苦下载后可任意编辑是相生相成的。在欢乐中我们要感谢生命，在痛苦中我们也要感谢生命。2、说一说我们该如何对待生命，对待生命中的挫折?五、仿写句子，运用语言读下列句子，仿写一句，表现你对生命的理解。假如生命是草。决不因此自卑!要联合起所有的同类，毫不吝惜的向世界奉献出属于自己的一星浅绿。大地将因此而充满青春的活力。假如生命是树。要一心一意把根扎向大地。哪怕脚下是一片坚硬的岩石。假如生命是云。决不在天空里炫耀自己的姿色，也不只作放浪的漂游。要化成雨，无声地洒向大地。——赵丽宏《生命》六、学有所获1、搜集有关生命的古诗词，名言警句及与命运抗争的故事。2、以“生命，苦耶?乐耶?”为话题写一篇作文。《谈生命》教学设计课件2教学目标[知识与技能]1、1、把握文章脉络，理解文章主旨。下载后可任意编辑2、体会文中比方修辞的巧妙运用，激发学生的联想和想像，训练学生的形象思维;感受文中鲜活的形象，揣摩文中的哲理性思考，训练学生的理性思维、提炼概括的能力。3、注重朗读和背诵。本文以典范优美的现代白话写成，注入了感情，写出了气概，很适合朗读。此外，结合朗读和揣摩文意来学习语言。本文语言既有形象的描写，又有哲理的陈述，句式变化多样，可以让学生熟读和背诵一些精彩句段。在朗读和背诵的同时，对文中一些语句进行仿写、扩写。[情感、态度与价值观]理解作者含蓄而深沉的感情，培育学生积极、乐观的人生态度、加强生命体验，丰富人文素养。课文描述了生命的现象和规律，表现出积极进取的人生态度。教学时应引导学生对生命现象和规律进行思考，并感受和借鉴这种人生态度，进行人生观、价值观教育。[教学重点与难点]1、理解文中最能表达作者人生感悟的句子，领悟文章主旨。2、2、把握文章层次划分，正确理解文意。课时安排2课时教学过程和方法下载后可任意编辑一、导入：地球养育着无数生命，但置身于生机勃勃的大千世界中，你常常感觉不到他的不平凡，更感觉不到生命这朴实的形式下面蕴藏着多么丰富的哲理。现在，我们就来看一看世纪老人冰心是怎样以散文的形式揭示这一人生哲理的。二、解题：作者：冰心，原名谢婉莹，现代作家、儿童文学家。1900年10月5日生于福建福州长乐。童年是在山东烟台海边度过的。大海以它奇幻多彩的晨昏朝夕，孕育了她丰富的想像陶冶了她诗人的气质。在海边孤寂的童年生活中，冰心7岁就开始阅读《三国演义》《聊斋志异》《西游记》《水浒传》和林纾翻译的《说部丛书》。1913年全家迁至北京。五四运动爆发时，她是预科一年级学生，满腔热情地投入青年爱国运动。为了扩大宣传效果...