本文格式为Word版下载后可任意编辑和复制第1页共3页教师教育学习的心得体会范文通过三年的中央电大开放教育学习，在老师的諄諄教导下，使我提高了自身业务素养，增加了很多学问面，也得到了不少的心得体会，下面我就三年来的学习结合学问与高校进展谈如下体会：如今，人类已跨入新的千年，中国已开头向中等发达国家的目标迈进。在百年之交、千年之交之际，学问经济初露端倪。展望新的世纪，展望新千年，科技突飞猛进，尤其在信息、生命、材料、能源、熟悉等科学技术领域，酝酿新的革命。21世纪将是人类更多地依靠学问创新、学问的创新应用和可持续进展的世纪。世界将进入全球化学问经济时代。迎接学问经济的挑战，需要培育一大批具有学问创新力量的高素养人才。高等教育责无旁贷地担当着这一历史重任，开放教育更是为我们这样在职的同志制造了一个良好的教育学习机会。那么，我们参与开放教育学习为的是什么？三年的开放教育毕竟应当学些什么？毕竟应当以什么样的方式来对待学习？要回答这些问题，就涉及对开放教育的理解。我理解为开放教育的目的在于提高我们的自身业务素养，尤其是像我们学习会计专业的学习，更是一门要求业务精的学习过程。依据学问经济时代的特征，世界科学技术进展的态势和我国经济与社会跨世纪进展的需求，我国高等教育必需改革，中央电大开设的开放教育正是适应了这一改革的需求。也符合国家提出的高校教育要面对全球化、市场化学问经济的挑战，将来高校教育必定更加基础化、综合化、社会化、网络化和国际化的要求。三年的学习，使我熟悉到开放教育更加重视对人格、学问力量的全面培育。将来社会将是更加开放和国际化的社会，将来的人将需要更具有民主法制观念，具有崇高的人格道德观念，宽厚的自然科学、人文社会科学学问基础和自主求索学问、运用学问、创新进展、服务社会的观念和力量。将来的高校教育更应重视基础、鼓舞创新、进展共性、完善人格。由于经济、科技、文化的全球化趋势，高校教育从体制内容必将更加开放、更加国际化，更具有前瞻性，它必需反映持续进展的人类文明和学问的进展，本文格式为Word版下载后可任意编辑和复制第2页共3页从适应将来全球经济、科学、文化沟通、合作与竞争对人才的质量、数量和结构的要求。通过学习，也使我熟悉到中央电大的开放教育更加社会化。由于市场经济和社会进展对人才需求的多样性和不断进展的需求，由于人们对自身教育水准、职业素养和竞争力，以及对学问的不断追求，高校教育的社会化和学习的终身化趋势将不断进展。由于通讯和交通基础设施的进步，多媒体技术和宽带双向交互网络的进展，人们可利用全社会的信息资源教育。不但高校之间将加强沟通与合作，并且高校将加强与讨论机构和企业的合作和联合。工业化国家和地区在普及中等义务教育的基础上，高校入学率均已达到25%以上，并具有发达的、多样化的职业教育、连续教育。教育已成为提升国民素养、开发人才资源、增加国家创新和综合国立的战略性投资和社会公共事业。开放教育从教学内容、工具、方法和体制上更具有信息时代和学问经济时代的特征，对高校教育发生极其深刻的影响。信息技术与科学将不仅成为理工学科，也成为经济、管理、人文、艺术和社会科学等学科的必修内容。但我也熟悉到要办好开放教育，必需要创新，然而创新首先要“解放思想”，但也要实事求是。这对于社会科学、自然科学都是一样。继承前人，必需面对实际，在实践中总结、提高。真理往往在少数人手中，说起来简单，做起来难。要冲破一些框框的确需要朝气和英勇。解放思想也需要实事求是，离开了实事求是，则成为幻想，或误入歧途。创新离不开实践，历史上任何一个重大发觉都源于实践。通过三年的开放教育也使我熟悉到21世纪一个显著特征是学问经济时代的到来，它意味着学问这一无形中具有强大推动力及影响的工具将作为社会进展的核心。二伴随着这一时代的到来，社会联系将日益亲密，一体化过程的加速，国与国间的合作的深化，社会称愿的素养不断提高，学问经济将对人类社会发生着日益重大的影响，无论是现代人的学问观，学问经济对社会全方位的巨大影响，还是学问经济带来的一系列挑...
