下载后可任意编辑《颠倒歌》教学设计《颠倒歌》教学设计1教学目标：1、指导学生用轻松、愉快的声音演唱歌曲。2、通过创编歌词和歌名，学习正确的自然知识。3、通过各种形式表现歌曲，培育学生的制造能力和合作精神。教学重点、难点：学习歌曲，积极引导学生参加音乐活动。教具准备：钢琴、打击乐器等。教学过程：一、创设情景，导入新课1、师：今日老师带小朋友到动物王国去走一走，那里可喧闹了，听，都有哪些小动物呢？听赏全曲。2、师：刚刚在听歌的时候，老师发现有几个小朋友在笑，那能不能告诉老师和其他小朋友，动物王国里有哪些小动物，它们又发生了哪些有趣的事，让我们也来分享你们的欢乐。（再听一次录音）生：``````3、师：你们对这些事情有什么想法呢？生：``````下载后可任意编辑4、小朋友们真聪慧，说得真好！是啊，动物们之间的现象全反了，所以这首歌的名字叫《颠倒歌》二、多听音乐，表现歌曲1、师：这首歌听起来怎么样？有什么好办法让它变得更好听呢？学生分组进行讨论2、随音乐展示一番歌表演，打击伴奏，画图谱``````三、学唱歌曲、感受歌曲1、师：小朋友可真能干，想学这首歌吗？生：```````2、随钢琴声轻声哼唱歌词若干遍。3、处理：引导学生唱强弱，富有表情。“扛大树”要用什么样的力气？（f）“称大王”的心情怎么样？“害怕”应用怎样的声音演唱？(p)4、生除了用歌声唱出来，还可用肢体动作来表现。5、带轻松、愉快地演唱歌曲。四、歌曲创编，开拓知识1、学了这首歌，小朋友有什么想法？生：``````2、为了让我们知道正确的自然知识，那你们能否把歌下载后可任意编辑词变一变。让歌曲符合正确的自然现象呢？生：``````说出正确的现象，老师贴出相应的歌词卡片。再学习唱一唱新歌。3、师：现在歌名还能叫《颠倒个歌》吗？生：``````分组讨论，写一写歌名4、师：小朋友们，你们还能说出其它各种正确的自然现象吗？生：```````5、师：颠倒歌好玩吗？那你们想不想开动自己的小脑筋，也来编一编歌词啊？学生讨论创编歌词并唱一唱五、老师总结，放飞希冀师：今日，老师觉得你们都特别棒，不仅学会了歌曲而且了解了许多自然知识，期望小朋友以后能用自己聪慧的脑袋，明亮的眼睛去观察事物哦！好吗？课后反思：本节课以音乐审美为核心，贯穿于音乐教学的全过程上课时我和学生共同体验、发现、制造、表现和享受音乐美，一起创编歌词。兴趣是学习的基本动力，是学生与音乐保持密切联系、享受音乐、用音乐美化人生的前提，因下载后可任意编辑此，我在教学过程中有趣的音乐活动，以丰富多彩的教学内容和生动活泼的教学形式，激发和培育学生的学习兴趣。在课堂上我把教学内容与学生的生活经验相结合，加强音乐课与社会生活的联系。为乐曲伴奏利用身边文具来有节奏的敲打，既生动又培育了学生的音乐的兴趣。每一个学生都有权利以自己独特的方式学习音乐，享受音乐的兴趣，参加各种音乐活动，表达个人的情智。为歌曲创编歌词的教学环节就是把全体学生的普遍参加不同个性的思维有机结合起来，用这种教学形式为学生提供进展个性的可能和空间。《颠倒歌》教学设计2教学内容：歌曲《颠倒歌》教学目标：1、指导学生用轻松、愉快的声音演唱歌曲。2、通过创编歌词和歌名，学习正确的自然知识。3、通过各种形式表现歌曲，培育学生的制造能力和合作精神。教学难点、重点：学习歌曲，积极引导学生参加音乐活动。教具准备：钢琴、大歌纸、多媒体课件、打击乐器、森林图。教学过程：一、组织教学下载后可任意编辑二、故事导入，创设情境师：在这春暖花开的季节，老师带小朋友到动物王国去走一走，那里可喧闹了，都有哪些小动物呢？生：（听赏全曲，老师不做任何暗示性动作）听完回答。师：动物王国发生了许多有趣的事情，是什么呢？生：（再听赏全曲）听完回答。师：你们对这些现象有什么想法呢？是啊，动物之间的现象全反了，所以歌曲的名字就叫《颠倒歌》。（出示歌名）。三、多听音乐，表现歌曲师：这首歌听起来怎么样？（好听、欢乐……）有什么办法让它变得更好听呢？生：（分若干组，分组进行讨论）随音乐分别展示一番：如歌表演，用打击乐器伴奏，画图谱，快板书……四、学...
