下载后可任意编辑新目标八年级英语上册教学反思在完成《新目标英语》八年级上册第九单元第一课时的教学中，我是以新课程理念为依据进行教学设计和课堂活动的。通过对教材的理解我确立了以培育学生语言知识应用能力、文化意识和学习策略为中心的教学目标，充分体现了为学生全面进展和终生进展和学习奠定基础的原则目标层层递进，并贴近生活，具有可实践性和趣味性。作为本单元的教学反思，我想谈谈自己在教学过程中比较满意的地方，以及自己的教学不足。一、轻松学语法——润物细无声虽然目前英语教学淡化语法的地位，但在实际操作过程中，这一部分不可或缺。根据课标的精神，我让学生欢乐地无意识地学习语法。在这一课时，首次出现了问询别人出生年月的句型：Whenwereyoubore?Whenwashe/sheborn?所以我首先从学生已学过的句型“Whenisyourbirthday?”“Whenishis/herbirthday?”自然引出本课时的目标句型，自然而且轻松化解学生学习新知识的困扰，使学生乐于接受新知识，易于理解新知识。然后通过快速展示一组明星图片让学生以竞赛抢答的方式操练并巩固了上述目标句型，并加深了学生的理解。其次，“hiccup”和“sneeze”的理解和学习无疑是下载后可任意编辑本课时的难点和重点。设计这一环节时，以听力的形式让学生分辨何为“hiccup”和“sneeze”。在学生理解的基础上，加强了学生的朗读和读音纠正，效果非常好。后来设计一系列人们打喷嚏或打嗝的情况，例如：假如人用劲地挠自己的鼻子；假如人感冒的时候，；假如人受到惊吓的时候；假如人吃饱饭的时候等情况，让学生竞猜是hiccup还是sneeze;？我让学生一知道答案就站起来，小组人越多得分越多。学生非常乐意参加这样的活动，欢乐简单地掌握了所学的知识。本节课最难的语法点莫过于stopdoing和startdoing。假如简单地告诉学生这两个词的用法，学生听过即忘，效果肯定不佳。在遵循书本吉尼斯纪录的原则上，我进行展开，例举大量的其他的吉尼斯纪录，让学生顺理成章地谈stopdoing和startdoing。学生根据我给的时间，主动拿出笔积极算起来，劲头很足，完全理解这两个词组的意思。然后让学生听2a的听力，加强印象。最好再补充其他班级的吉尼斯纪录让学生以对话的形式操练stopdoing和startdoing的用法。在进行课文教学部分是，事实证明对教材内容的补充，特别是语法方面的补充，极大地帮助了学生对课文内容的理解，并在课堂上以欢乐的形式让学生操练，将苦涩繁杂的语法轻松融于活动之中，效果事半功倍。真是随风潜入夜，润物细无声”啊。下载后可任意编辑二、你说，我说，口语交际放光彩在平常的教学中，我十分重视听说训练，尝试让学生在口语运用中学会表达他们的个人意见，抒发个人情感。因此，在第九单元中，功能话题是谈论个人的出生年月，谈论人们做某事的起始时间。这与学生的个人生活息息相关，只要引导得当，极易激发学生的兴趣，开展关于这一话题的讨论。在准备上课时我主要从以下几个方面入手：1、功能话题1——谈论个人的出生年月首先让学生猜猜我的年龄，给出部分信息让学生猜猜我的出生年月，这大大激发了他们的兴趣，并适时向学生提问：（1）Whenismybirthday?（2）Whenisyourbirthday?（3）Whenwereyouborn?有了良好的开端，课文的对话教学就顺畅了许多。学生对自己的生日是在清楚不过了，他们谈论起来绕有兴趣我就适时问“Whoisolder?Whoisyounger?,让学生关注问题，引导他们听问题的目的性和针对性，学生听课非常仔细，关注度很高。有了上面的.基础，学生的话匣子就打开了。于是展示一组各明星的照片让学生谈论他们的出生年月，面对自己喜爱的明星，学生参加性极高，对明星有了更深的了解，也高效地巩固了新句型。下载后可任意编辑2、功能话题2——谈论人们做某事的起始时间在教学SectionA2a“世界吉尼斯纪录”中，实行听录音，回答问题的方式，Ask:Howlongdidhehiccup?Whendidhestarthiccupping?Whendidhestophiccupping?在完成第一项听力任务后，让学生带着问题阅读课文思考其中的含义，再例举替其他吉尼斯世界纪录的例子，让学生谈论他们的“howlong”,“startdoing”和stopdoing”。由于话题的新颖和独特，大大...
